7．如圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質(zhì)可能是（　�。�
A．硝酸銨B．氯化鈉C．碳酸鈣D．氫氧化鈉

分析 根據(jù)已有的知識進行分析，左邊液面升高了些，右邊的液面降低了些，則是瓶內(nèi)的壓強降低的緣故，據(jù)此解答．

解答 解：A、硝酸銨溶于水后吸熱，導(dǎo)致溫度降低，使瓶內(nèi)的壓強變小，故正確；
B、氯化鈉溶于水沒有能量的變化，瓶內(nèi)的壓強不變，故B錯誤；
C、碳酸鈣不溶于水，錯誤；
D、氫氧化鈉溶于水會放熱，導(dǎo)致溫度升高為使瓶內(nèi)的壓強變大，故錯誤；
故選A．

點評 本題考查了物質(zhì)與水混合時的能量變化，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某興趣小組利用如圖裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認為該裝置中還缺少一團棉花．寫出該反應(yīng)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳（填名稱），其起催化作用，寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃，若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“c”或“d”）
（5）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣沒有收集到氧氣（或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足）（寫一個）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫和名稱都正確的是（　�。�
A．一氧化碳CoB．氧化硅SiO2C．氯化鈉-NaCl2D．氧化鈉-Na2O

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①酒精燈②長頸漏斗．
（2）某同學(xué)想用白色的氯酸鉀和黑色的二氧化錳的混合物制取一瓶氧氣，他應(yīng)選的發(fā)生與收集裝置的組合是AC（或AD），（填序號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，二氧化錳起催化作用．
（3）B和C的組合也可用于稀鹽酸和碳酸鈉粉末制取二氧化碳，但最好把橡皮塞換成圖2中的Ⅲ．檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中的儀器名稱：③長頸漏斗，④錐形瓶．
（2）小強想用氯酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填字母）收集裝置為D，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，加熱時試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．收集完畢后要先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．收集后經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)氧氣中含有少量空氣的原因有集氣瓶內(nèi)未裝滿水（合理均可）．
（3）小翔選用B和C裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，制取氣體時，儀器③的下端必須伸入到液面以下；用C裝置收集氧氣時，導(dǎo)管伸入到接近集氣瓶底部的原因是便于排盡空氣，驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則滿．
（4）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳．則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為BC（填字母）．如何檢驗生成的氣體為二氧化碳CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（5）小李同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實驗一將氯酸鉀加熱，直至融化，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃氯酸鉀受熱直至融化才分解產(chǎn)生氧氣，但是時間較長、溫度較高．
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三將MnO2與KClO3的混合物加熱，只需稍微加熱，伸入帶火星的木條，木條迅速復(fù)燃混合物稍微受熱分解迅速產(chǎn)生氧氣，
總結(jié)：二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
①請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
②在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比（或比照等）；
③小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；第二方面的實驗是從反應(yīng)后的剩余物中分離出的黑色物質(zhì)再與氯酸鉀混合加熱，其目的是：驗證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．圓圓參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小林剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
[猜想與驗證]
（1）猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣．小林依據(jù)質(zhì)量守恒定律，提出猜想I．
[實驗與結(jié)論]
實驗裝置實驗主要過程
①選擇實驗裝置①②③④中的裝置④
②檢驗裝置氣密性．
③加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
④收集滿一瓶氣體．
⑤檢驗氣體．
實驗結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
        ①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
實驗結(jié)論：反應(yīng)也能生成氧氣，但反應(yīng)速度慢．
[分析與反思]
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議：加熱過氧化鈣和水的混合物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；B裝置還可以用來制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來制取氧氣，可以選C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D（填序號）．
（4）甲烷是最簡單的有機物類的氣體，實驗室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來制得．實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A （填序號）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．空氣是一種寶貴資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（　�。�
A．空氣中含量最多的是氧元素
B．空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．從空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣
D．分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．如圖向一定量AgNO3溶液中加入銅和鋅的混合粉末，充分反應(yīng)后過濾，得溶液甲和固體乙．
①若乙中含有鋅、銅、銀三種固體，則溶液甲中所含的金屬離子符號為Zn2+，此時向固體乙中加入稀鹽酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑，該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．
②若溶液甲顯藍色，是因為Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示），此時固體乙中一定含有的物質(zhì)是銀．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案