【題目】我國具有豐容的硒資源。研究發(fā)現(xiàn),硒(Se)對中風的營養(yǎng)和治療有重要意義。圖(a)是元素周期表的一部分。圖(b)是硒元素原子的結構示意圖,請根據(jù)要求填空:
(1)硒屬于第_____周期。
(2)圖中X=_____。
(3)硒和硫元素化學性質相似,都能形成陰離子。硒的陰離子符號為,_____
(4)請寫出11號元素和16號元案所形成的化合物的化學式:_____
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)用化學符號填空:
①空氣中含量最多的氣體_____________;
②人體中最多的元素__________;
③標出氯化鐵中鐵元素的化合價________;
④構成氯化鈉的陽離子__________。
(2)水是日常生活中常見的物質。
①青島世園會園區(qū)內(nèi)設有許多直飲水機,其中水處理的過程如圖所示,步驟②對應的作用是(____)
A吸附雜質 B過濾 C殺菌消毒 D蒸餾
②炭罐中活性炭是利用其__________(填性質)
③保持水的化學性質的最小微粒是_____________(填微粒名稱)。
④生活中常用__________來檢驗水樣是硬水還是軟水。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科,根據(jù)下圖回答有關問題:
(1)上圖是木炭還原氧化銅的反應,寫出該反應的化學方程式_______________________;實驗結束后要等冷卻后再把試管里的粉末倒出,這樣操作目的是_____________________;
(2)上圖為探究質量守恒定律的實驗,該過程觀察到的實驗現(xiàn)象是___________________,請從微觀角度解釋反應前后天平平衡的的原因____________________________________;
(3)上圖中玻璃棒的作用是__________________________;實驗得到的濾液仍然渾濁,原因是______(答一點即可);
(4)上圖為電解水裝置,判斷所接電源的正負極,圖中A點表示_______極,該反應的化學方程式為___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體,進行了如下探究。
(提出問題) 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?
(查閱資料)①通常條件下,白磷與氫氧化鈉溶液不反應。②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
(進行實驗)
實驗一:
Ⅰ.先檢查裝置的氣密性,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL氣體,連接裝置。
Ⅱ._____,緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋,將袋中氣體全部排出,讀出量筒中液體體積V1mL
Ⅲ.關閉K1、K2,再向燒杯中加入熱水,以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫,打開K2,讀出量筒中液體體積為V2mL。
實驗二:
把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中,開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖所示。
(解釋與結論)
(1)實驗一的步驟Ⅱ中,橫線處應補充的實驗操作是?
(2)實驗一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應的____之外的氣體總體積。
(3)實驗一中,二氧化碳的體積分數(shù)是____。
(4)實驗二中,表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是_____(填“X”或“Y”或“Z”)。
(5)實驗二中,在200s時,沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分數(shù)為_____。
(反思與評價)
(6)有人認為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質”主要是指水蒸氣,由實驗二判斷此說法是否正確____,其理由是_____。
(7)請你設計實驗比較空氣和呼出氣體中氧氣含量的多少_______ (寫出設計步驟、現(xiàn)象和結論)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組取12.5克的大理石樣品(雜質不與鹽酸反應)加入到一定量的稀鹽酸中,產(chǎn)生CO2的質量與稀鹽酸的質質量關系如圖所示。請計算:
(1)生成CO2的質量是_____g。
(2)該鹽酸的溶質質量分數(shù)為__________(計算結果保量0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組對過氧化氫分解反應進行探究:
(探究一)探究影響過氧化氫分解快慢的因素。實驗步驟及現(xiàn)象如下:
分別取5mLH2O2溶液進行實驗,測定產(chǎn)生4mLO2所需時間,實驗結果記錄如下:
實驗序號 | H2O2溶液的濃度 | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | t3 |
④ | 15 | 20 | 0.1 | t4 |
(1)對比①②兩個實驗,若t1>t2,則可得出的結論是:_____。
(2)能說明過氧化氫分解快慢與其濃度有關的實驗是_____(填實驗序號)。
(探究二)探究氧化鐵(Fe2O3)能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?實驗步驟及現(xiàn)象如下:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末,并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復燃;_____ |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象。 | 試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復燃; |
Ⅲ.待實驗Ⅱ中沒有現(xiàn)象時,將試管中的反應剩余物過濾,并將濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 所得固體質量為_____g; |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末,向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | —— |
(1)補充完成上述實驗探究中表格的實驗現(xiàn)象:①_____。②_____g。
(2)繼續(xù)完成以下問題:
(實驗結論)
①實驗II、III證明_____。綜上所述:氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。
②寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達式_____。
(實驗評價)
③實驗設計IV的目的是_____;
(實驗拓展)
④查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是_____。
A 二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質也可能是其他反應的反應物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進行試驗,請你參與并回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)利用注射器可以檢查裝置A的氣密性。如圖所示,在錐形瓶內(nèi)裝適量的水,使長頸漏斗末端浸沒在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到_____,則裝置不漏氣。
(3)寫出用B裝置制取氧氣反應的表達式_____。試管口放一小團棉花的目的是_____。
(4)若用E裝置收集氧氣,氧氣從_____(選a或b)通入。檢驗E裝置中氣體是否收集滿的方法是_____。
(5)已知氫氣密度比空氣小,很難溶于水,常用金屬鋅和稀硫酸常溫下反應制取。若實驗室要制取并收集較純凈氫氣可以選擇裝置_____(填序號)。
(6)同學利用“多米諾骨牌“效應,設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出。請看圖回答問題:
①B中看到的現(xiàn)象是_____,C中看到的現(xiàn)象是_____,E中看到的現(xiàn)象是_____。
②D中反應的表達式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】國家環(huán)?偩忠岩(guī)定將各類實驗室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學九年級甲、乙兩個班的同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗,所做的實驗和使用的試劑如圖所示。實驗后廢液分別集中到各班的廢液缸中,甲班廢液呈紅色,乙班廢液呈藍色。
(1)請你分析廢液的成分:甲班廢液含有_____;乙班廢液中含有_____。
(2)目前許多高校、中學以及科研單位的化學實驗室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴格處理便進入了下水道。甲班的廢液若直接排入鐵管下水道,會腐蝕下水道,你建議可用_____試劑來處理,原理:_____。(用化學方程式表示)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立一個適當?shù)哪P蛠矸从澈痛婵陀^對象,可以幫助我們認識和理解觀察不到的化學反應。已知某兩種物質在光照條件下能發(fā)生化學反應,其微觀模型示意圖如下,圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子的結合。下列從圖示獲得的信息中錯誤的是( )
A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質量守恒定律
C.此圖中代表的物質都是化合物D.說明化學反應中原子不可分
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