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材料與人類生活緊密相關．下列物品與所用材料的對應關系正確的是（　　）
A、羊絨衫--合成纖維
B、汽車輪胎--塑料
C、食品袋--塑料
D、不銹鋼--純鐵
考點：有機高分子材料的分類及鑒別,生鐵和鋼,塑料及其應用
專題：化學與生活
分析：根據材料的成分及材料的分類，結合生活知識積累進行回答．
解答：解：A、羊絨衫選用的材料是羊毛，屬天然纖維，故A錯誤；
B、汽車輪胎選用的材料是合成橡膠，不是塑料，故B錯誤；
C、食品袋是用塑料制成的，故C正確；
D、不銹鋼就是鐵的合金，而不是純鐵，故D錯誤．
故選C．
點評：本題是材料問題，考查物品與材料分類的關系，了解材料的分類及材料的組成是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某氣體能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集，該氣體具有的性質是（　　）
A、易溶于水，密度比空氣小
B、不易溶于水，密度比空氣小
C、易溶于水，密度比空氣大
D、不易溶于水，密度比空氣大

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科目：初中化學 來源： 題型：

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡單的方法是（　�。�
A、用燃著的木條分別伸入瓶內
B、分別往瓶中倒入石灰水
C、分別往瓶中倒入石蕊試液
D、實驗三種氣體的溶解性

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科目：初中化學 來源： 題型：

冶鐵的原料中，除鐵礦石、焦炭、空氣，還應添加的是（　�。�
A、一氧化碳B、石灰石
C、二氧化錳D、碳化鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列反應模型中，屬于復分解反應的是（　　）
A、AB+CD=AC+BD
B、AB+CD=AD+CB
C、A+CD=AD+C
D、A+C=AC

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、有氣泡冒出的變化一定是化學變化
B、實驗室制取氧氣的反應是分解反應
C、石蠟燃燒是化合反應
D、碳在氧氣中燃燒的反應即是化合反應又是氧化反應，所以說化合反應都是氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物．
探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分．
【實驗與結論】
實驗操作實驗現象實驗結論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立．
探究①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中木條復燃生成物有
 
②往①試管內的溶液中滴加無色酚酞試液溶液變紅生成物有氫氧化鈉
【繼續(xù)探究】小組的同學對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應有關，于是設計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究．
實驗操作實驗現象實驗結論
①將CO2從a處通入裝置內，再把帶火星的木條放在裝置b處木條復燃CO2在常溫下能與過氧化鈉反應，該反應的化學方程式為：
 
②取出充分反應后的固體生成物于試管中，往試管內滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產生
石灰水變渾濁
【交流與比較】與我們學過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了解環(huán)境因素對維生素C含量的影響，從而更好地保存有關食物，某興趣小組同學根據維生素C可使高錳酸鉀（KMn04）溶液褪色的原理，進行了如表所示的實驗．
編號    維生素C溶液的處理方法  使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數
 1    放置于室內暗處0.5小時    15
 2 強烈陽光直射5小時后，放置于室內暗處0.5小時    22
 3  煮沸l(wèi)0分鐘后，放置于室內暗處0.5小時    21
（1）他們探究了
 
對維生素C含量的影響；
（2）他們的探究對我們啟示是：在貯存富含維生素C的食物時，應
 
，以防止其中的維生素C過量流失，降低食物的營養(yǎng)價值；
（3）為了解維生素C的化學性質，他們用pH試紙測得該維生素C溶液的pH在1至2之間，說明維生素C具有
 
性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是其品牌補鐵劑的標簽，請回答：
（1）富馬酸亞鐵中含有
 
種元素，C、H、Fe、O原子個數比
 

（2）富馬酸亞鐵的相對分子質量為
 

（3）富馬酸亞鐵中鐵元素的質量分數為
 

（4）若每次服用1包該補鐵劑，攝入鐵元素的質量為
 
mg（計算結果取整數）

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