人體通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物?為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題,有人采用:

(1)人吸氣時(shí)應(yīng)將活塞A  (填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),活塞B  (填““打開(kāi)”或“關(guān)閉”)

(2)人呼氣時(shí)應(yīng)將活塞A  (填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),活塞B  (填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是  

(3)Ⅰ瓶所裝試劑的作用是  ;Ⅱ瓶所裝試劑的作用是  ;將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來(lái)自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.


考點(diǎn):

吸入空氣與呼出氣體的比較;二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)..

專題:

實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題;實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究;結(jié)論探究;物質(zhì)的鑒定題.

分析:

要想證明呼出的氣體中有人體代謝產(chǎn)生的二氧化碳,首先應(yīng)除掉原來(lái)空氣中含有的二氧化碳,再將生成的氣體通入到II中證明有二氧化碳存在,驗(yàn)證二氧化碳存在一般是使澄清石灰水變渾濁.

解答:

解:(1)吸氣時(shí)除要掉混合氣體中存在的二氧化碳,因此需要讓吸入的氣體通過(guò)I瓶進(jìn)入.

故答案為:打開(kāi)、關(guān)閉.

(2)吸氣時(shí)需要證明生成了二氧化碳,因此呼出的氣體需要通過(guò)II,二氧化碳的存在現(xiàn)象是石灰水變渾濁.

故答案為:關(guān)閉;打開(kāi);澄清石灰水變渾濁.

(3)I和II的裝置不同,I是吸入氣體的裝置II是呼出氣體的裝置,故其作用分別是去除與驗(yàn)證.

故答案為:除去空氣中的二氧化碳;證明人呼出的氣體中含有二氧化碳.

點(diǎn)評(píng):

此題是利用實(shí)驗(yàn)對(duì)呼吸是否產(chǎn)生二氧化碳的進(jìn)行驗(yàn)證,涉及到原空氣的二氧化碳去除,產(chǎn)生二氧化碳的驗(yàn)證等問(wèn)題


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室常用二氧化猛與氯酸鉀共熱制氧氣,表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖像如圖所示(橫坐標(biāo)表示時(shí)間,縱坐標(biāo)表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),正確的是(    )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明家住在山青水秀的月牙山腳下,幾年前,村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),在村邊建起一座氮肥(生產(chǎn)碳酸氫銨)廠.近段時(shí)間,小明發(fā)現(xiàn)村里的井水,在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí),總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.

【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,以及水和刺激性氣味的氨氣,寫(xiě)出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式  

【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí),小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.他猜想的依據(jù)是  

【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì):

(1)  ;

(2)  

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

(1)從氮肥廠取來(lái)氮肥作為樣品.

(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解.將所得溶液分為2份.

(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味.

【反思評(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)  

【獲得結(jié)論】小明通過(guò)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


許多物質(zhì)對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用.分別用下列物質(zhì)作催化劑,氯酸鉀開(kāi)始反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表,實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用( 。

Fe2O3

Al2O3

CuO

MgO

開(kāi)始反應(yīng)

470

515

305

490

劇烈反應(yīng)

490

540

350

545

 

A.

三氧化二鐵(Fe2O3

B.

三氧化二鋁(Al2O3

C.

氧化銅(CuO)

D.

氧化鎂(MgO)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2008年9月,中國(guó)爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件,導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥,其原因是奶粉中含有三聚氰胺.三聚氰胺性狀為純白色晶體;分子式C3N6H6[C3N3(NH23];無(wú)味;16℃時(shí),密度為1.573g/cm3;常壓下,加熱至354℃時(shí)熔化;溶于熱水,微溶于冷水,微溶于熱乙醇,不溶于醚、苯和四氯化碳,可溶于甲醇、甲醛、乙酸、甘油等物質(zhì);低毒;在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物,氰化物通常具有毒性.

(1)請(qǐng)總結(jié)三聚氰胺的物理性質(zhì)(寫(xiě)1點(diǎn)):  

(2)請(qǐng)總結(jié)三聚氰胺的化學(xué)性質(zhì)(寫(xiě)1點(diǎn)):  ;

(3)為安全起見(jiàn),一般采用三聚氰胺制造的食具都會(huì)標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”,試解釋相關(guān)原因:  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在三個(gè)集氣瓶中,分別盛有空氣、氧氣和二氧化碳,能鑒別這三種氣體的方法是(   )          A.分別插入燃著的小木條   B.分別通入到澄清石灰水中

C.聞氣味                 D.觀察顏色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


紫黑色固體A

 

點(diǎn)燃

 

無(wú)色氣體C

 

帶火星木條

 

木條復(fù)燃

 

有色固體D

 

黑色固體B

 

刺激性氣味氣體G

 

淡黃色固體F

 

無(wú)色液體E

 
小美同學(xué)對(duì)紫黑色固體A進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

加熱

 

無(wú)色氣體C

 
 


已知A、B、C、D、E、F、G都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的物質(zhì),轉(zhuǎn)化圖中某些生成物已略去。

(1)請(qǐng)你推斷并寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱:A           ; E            ;G             。                             (2)寫(xiě)出反應(yīng)E→C的文字表達(dá)式                  ,反應(yīng)中B的作用是                ,該反應(yīng)的基本類型是          。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


托盤(pán)天平調(diào)至平衡,在兩盤(pán)燒杯中各盛98克10%的硫酸,向兩邊燒杯中同時(shí)分別加入足量Mg,Zn欲使天平仍保持平衡,加入Mg和Zn的質(zhì)量分別是(   )

A.3克Mg,3克Zn                B.1克Mg,1克鋅 

C.7克Mg,7克Zn             D.5克Mg,5克Zn

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


既可用于給液體加熱,又可用于給固體加熱的玻璃儀器是(  )

 

A.

試管

B.

燒瓶

C.

燒杯

D.

蒸發(fā)皿

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