20．下列四個實驗方案設(shè)計不合理的是（　�。�
選項實驗?zāi)康?/TD>方案
A鑒別硝酸銨和氯化鎂取樣，分別與熟石灰混合攪拌，聞氣味
B鑒別空氣和呼出的氣體用帶火星的木條分別伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象
C除去CaO中的CaCO3高溫加熱到固體質(zhì)量不變
D除去CuSO4溶液中的H2SO4加過量氧化銅粉末，過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 銨鹽能和氫氧化鈣反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體氨氣；
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，當(dāng)氧氣的濃度較小時，不能使帶火星的木條復(fù)燃；
高溫條件下，碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳；
氧化銅能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水．

解答 解：A、取樣，分別與熟石灰混合攪拌，無明顯現(xiàn)象的是氯化鎂，產(chǎn)生刺激性氣味氣體的是硝酸銨，該選項設(shè)計合理；
B、空氣和呼出的氣體中氧氣的濃度較小，都不能使帶火星的木條復(fù)燃，因此不能用帶火星的木條鑒別空氣和呼出的氣體，該選項設(shè)計不合理；
C、高溫加熱碳酸鈣到固體質(zhì)量不變時，碳酸鈣完全分解生成氧化鈣和二氧化碳，剩余固體全部是氧化鈣，因此可以用高溫加熱的方法除去氧化鈣中的碳酸鈣，該選項設(shè)計合理；
D、加過量氧化銅粉末，氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，過濾能夠除去過量的氧化銅，剩余溶液是硫酸銅溶液，因此可以用加過量氧化銅粉末，過濾的方法除去硫酸銅溶液中的硫酸，該選項設(shè)計合理．
故選：B．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列對有關(guān)燃燒及滅火事例的解釋錯誤的是（　　）
A．用嘴吹燃著的蠟燭，蠟燭熄滅一隔絕了氧氣
B．相同條件下，80℃時白磷能燃燒而紅磷不能一白磷的著火點比紅磷低
C．炒菜時油鍋著火，用鍋蓋蓋滅一隔絕了空氣
D．酒精灑到實驗臺上著火，用濕布覆蓋一隔絕空氣又降低了溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．硫酸亞鐵可用于制顏料、凈水劑、防腐劑、消毒劑等．某課外活動小組同學(xué)欲利用硫酸廠沸騰爐排出的爐渣（含有Fe2O3、CuO、CuSO4）制取硫酸亞鐵并回收銅，主要步驟如圖所示．

（1）操作A是過濾；
（2）步驟2中主要發(fā)生兩個化學(xué)反應(yīng)，其中一個是Fe+Fe2（SO4）3═3Fe SO4，請寫出另一個反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）步驟2中加入過量鐵粉的目的是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．用如圖的裝置來測定空氣中氧氣含量，根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）測定原理：利用固體藥品紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，使集氣瓶內(nèi)的氣壓小于（填“大于”或“小于”或“等于”）外界大氣壓，因此燒杯內(nèi)的水被壓入集氣瓶中，氣體減少的體積等于（填“大于”或“小于”或“等于”）進(jìn)入集氣瓶中水的體積．
（2）實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒，發(fā)出黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱，冷卻后打開止水夾，燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，約占瓶內(nèi)氣體體積的$\frac{1}{5}$；
（3）實驗結(jié)論：氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；
（4）問題與反思：
①集氣瓶底部放入少量的水，其目的是吸熱降溫減壓，防止膠塞彈開；吸收白煙，防止污染空氣；（任答一點）
②實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積偏小，寫出一條可能原因紅磷量不足或沒有冷卻到室溫就打開止水夾或裝置漏氣等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．八月桂花開，香氣四溢，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．分子不斷運(yùn)動B．分子間有間隙C．分子分成原子D．分子體積很小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．請用化學(xué)用語回答下列問題．
海洋是一個聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，以海水為原料可生成許多化工產(chǎn)品，如氯化鈉、氫氧化鈉、氯氣等；海底還蘊(yùn)藏著大量的可燃冰．
（1）海水中含量最多的物質(zhì)是H2O；
（2）氯化鈉中的陽離子是Na+；
（3）氫氧化鈉中氧元素的化合價為Na$\stackrel{-2}{O}$H；
（4）寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如表是Ca（OH）2和NaOH的溶解度數(shù)據(jù)，請回答下列問題：
溫度/℃020406080100
溶解度/gCa（OH）20.190.170.140.120.090.08
NaOH3191111129313336
（1）依據(jù)如表數(shù)據(jù)，繪制Ca（OH）2和NaOH的溶解度曲線，圖中能表示NaOH溶解度曲線的是A（填A(yù)或B）．
（2）要想把一瓶接近飽和的Ca（OH）2溶液變成飽和溶液，具體措施有：
①加入氫氧化鈣，②升高溫度，③降低溫度，④加入水，⑤蒸發(fā)水后再恢復(fù)到原溫度，⑥加入生石灰．
其中措施正確的是D．
A．②④⑥B．③④C．①③⑤⑥D(zhuǎn)．①②⑤⑥
（3）20℃時，191g　飽和NaOH溶液，蒸發(fā)10g水后，再降溫到20℃，可析出NaOH晶體的質(zhì)量為9.1g．
（4）現(xiàn)有20℃時Ca（OH）2的飽和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　乙＜甲（填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）現(xiàn)有60℃時含Ca（OH）2和NaOH兩種溶質(zhì)的飽和溶液，若要得到較純凈的NaOH晶體，應(yīng)采取的物理方法是降溫結(jié)晶并過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．當(dāng)M-N＜10時，該 粒子屬于陰離子（填“原子”“陰離子“或“陽離子“）：該粒子帶有2個單位的負(fù)電荷，則該粒子的符號是S2-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大干反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因空氣中的氧氣參加了化學(xué)反應(yīng)．
（2）于是小明同學(xué)按如圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
[提出問題]黃色固體是什么呢？
[查閱資料]①氧化鎂為白色固體，
②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體．
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)生成氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
[做出猜想]黃色固體為Mg3N2
[實驗探究]請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
[反思與交流]空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的Mg0卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫�，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實驗．發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2．實驗現(xiàn)象如表：

實驗序號		實驗1實驗2實驗3/
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
如表中，用水進(jìn)行實驗?zāi)康氖菍Ρ龋?br />根據(jù)如表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）
①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑，因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率   ②溫度改變反應(yīng)速率，因為升高溫度可以加快產(chǎn)生氣體的速率    ③升高溫度能使反應(yīng)更復(fù)雜，因為升高溫度使鎂與水反應(yīng)的生成物在與鹽反應(yīng)生成氨氣（NH3）．

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同步練習(xí)冊答案