如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)如果用雙氧水制氧氣,可用裝置A做發(fā)生裝置,注射器中應(yīng)放的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
;寫(xiě)出其制取氧氣的文字表達(dá)式
 
 實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,其優(yōu)點(diǎn)是
 
(填編號(hào)).①生成物只有氣體;②不需加熱;③需加熱;④可以控制生成氧氣的速率.
(3)收集純凈的氧氣,應(yīng)選用裝置
 
(填編號(hào));
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品;②檢查氣密性;③收集氣體;④加熱;⑤停止加熱;⑥取出導(dǎo)氣管正確的操作順序?yàn)?div id="tu35eh6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
(5)工業(yè)制取氧氣是
 
(填物理變化或化學(xué)變化)
(6)若用排水法收集氧氣,則導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí),不宜立即收集,因?yàn)?div id="ji30due" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(7)若用向上排空氣法收集氧氣,則如何驗(yàn)滿
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),化學(xué)變化和物理變化的判別,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和題中所給儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣不易溶于水,密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是用排水法收集氧氣時(shí),要注意集滿氧氣后的操作順序進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)反應(yīng)裝置內(nèi)有空氣進(jìn)行分析;
(7)根據(jù)氧氣有助燃性,氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是集氣瓶;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,所以注射器中應(yīng)放的物質(zhì)是:過(guò)氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是:二氧化錳,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,用該方法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:不需加熱,可以控制生成氧氣的速率,故選:②④;
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的步驟順序?yàn)椋合葯z查氣密性,再裝入藥品,再加熱,再收集氣體,再取出導(dǎo)氣管,最后停止加熱,順序是②①④③⑥⑤,故選:D;
(5)工業(yè)制取氧氣沒(méi)有新物質(zhì)生成,所以是物理變化;
(6)反應(yīng)裝置內(nèi)有空氣,剛開(kāi)始收集的氣體中含有裝置內(nèi)的空氣,所以不宜立即收集;
(7)氧氣有助燃性,氧氣的密度比空氣大,所以驗(yàn)滿的方法是:用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
故答案為:(1)試管,集氣瓶;
(2)過(guò)氧化氫溶液,二氧化錳,過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,②④;
(3)D;
(4)D;
(5)物理變化;
(6)剛開(kāi)始排出的氧氣不純;
(7)用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣,并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積.

    (水能吸收氨氣,防止逸散在空氣中污染環(huán)境)
    (1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
     
    ;③
     

    (2)甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣并測(cè)量生成氣體的體積,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    ,整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
     
     
     
    .若E裝置中水不滿,對(duì)測(cè)量氧氣的體積
     
    (填“有”或“沒(méi)有”)影響.
    (3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因?yàn)楦咤i酸鉀進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故.為了防止試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應(yīng)的改進(jìn)措施是
     
     

    (4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物來(lái)制取氨氣(NH3),已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的有刺激性氣味的氣體,其水溶液稱為氨水.用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
     
    (填字母),收集氨氣的最佳裝置是
     
    H(填字母),原因是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列方案合理的是( 。
    A、制備NaOH溶液:將飽和的純堿溶液與適量的石灰水混合后過(guò)濾
    B、檢驗(yàn)碳酸根離子:將要檢驗(yàn)的物質(zhì)與稀鹽酸混合,觀察是否產(chǎn)生氣泡
    C、鑒別O2、N2、CO2三種氣體:分別將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),觀察現(xiàn)象
    D、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:選用CuSO4溶液與NaOH溶液,比較反應(yīng)前后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    水是寶貴的自然資源,以下關(guān)于水的敘述中正確的是(  )
    A、用肥皂水區(qū)別不開(kāi)硬水和軟水
    B、水由氫氣和氧氣組成
    C、改大水漫灌為噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田
    D、淡水資源取之不盡,用之不竭

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣應(yīng)該選用( 。
    A、觀察顏色B、澄清石灰水
    C、酚酞溶液D、帶火星的木條

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列說(shuō)法正確的是( 。
    A、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該過(guò)程屬于分解反應(yīng)
    B、用排水法收集氧氣時(shí),看到導(dǎo)管口有氣泡冒出,就立即收集
    C、用向上排空氣法收集氧氣時(shí),把帶火星的小木條接近瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿
    D、氧氣密度比空氣略大,因此用排水法收集氧氣

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    英國(guó)科技人員研制的自動(dòng)滅火陶瓷磚中壓入了一定量的氦氣和二氧化碳.當(dāng)這種磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時(shí),磚釋放出的氦氣和二氧化碳就能抑制和撲滅火,其滅火原理是( 。
    A、清除可燃物
    B、使可燃物與空氣隔絕
    C、降低可燃物的著火點(diǎn)
    D、使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、用刀切西瓜的過(guò)程中,個(gè)別原子被分成了更小的微粒
    B、當(dāng)個(gè)人實(shí)驗(yàn)結(jié)果與多數(shù)人不同時(shí),應(yīng)查找原因,重復(fù)實(shí)驗(yàn)
    C、幾千萬(wàn)年前地球上一條恐龍?bào)w內(nèi)某個(gè)原子可能在你的身體里
    D、化學(xué)不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化,還研究變化過(guò)程中伴隨的能量變化

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀頭為30mL,則實(shí)際液體體積為(  )
    A、大于30mL
    B、小于30mL
    C、等于30mL
    D、無(wú)法判斷

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