選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 比較Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 | 鐵絲浸入CuSO4溶液,銅絲浸入AgNO3溶液 |
B | 驗(yàn)證NaCl溶液中混有鹽酸 | 取少量溶液,滴加無色酚酞試液 |
C | 不損壞鐵制品的前提下除去表面鐵銹 | 將鐵制品長(zhǎng)時(shí)間浸泡在足量的稀硫酸中 |
D | 分離硫酸鈉和硫酸銅的混合溶液 | 加入過量的氫氧化鈉溶液后過濾,并將濾渣溶于稀硫酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、在金屬活動(dòng)性順序中,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)酚酞溶液遇酸性溶液不變色,遇堿性溶液變紅色,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)鐵銹的主要成分氧化鐵、鐵均能與稀硫酸反應(yīng),進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)硫酸銅能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉,氫氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、鐵絲浸入CuSO4溶液,能置換出銅,說明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng);銅絲浸入AgNO3溶液,能置換出銀,說明銅的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng);則三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)殍F>銅>銀,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、酚酞溶液遇酸性溶液不變色,遇堿性溶液變紅色;NaCl溶液、鹽酸分別顯中性、酸性,均不能使無色酚酞試液變色,不能怎么是否含鹽酸,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、鐵銹的主要成分氧化鐵、鐵均能與稀硫酸反應(yīng),將鐵制品長(zhǎng)時(shí)間浸泡在足量的稀硫酸中,會(huì)損壞鐵制品,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、硫酸銅能與過量的氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉,過濾后得到的濾渣是氫氧化銅,將濾渣溶于稀硫酸,氫氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水;但濾液是硫酸鈉和氫氧化鈉(過量)的混合溶液,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水能降低著火點(diǎn) | B. | 溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn) | ||
C. | 紙不是可燃物 | D. | 沒有與氧氣接觸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 取質(zhì)量相同的蔗糖和食鹽 | |
B. | 取質(zhì)量相同的兩杯水 | |
C. | 兩杯水的溫度應(yīng)當(dāng)相同 | |
D. | 蔗糖和食鹽放入水中都不能進(jìn)行攪拌 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋅粉溶解于稀硫酸 | B. | 氫氣球爆炸 | ||
C. | 石油的分餾 | D. | 房屋起火 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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