10.某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣.該小組查閱資料后,得知有以下兩個反應可以生成氨氣:
a.氮氣與氫氣在高溫高壓下,有鐵觸媒(催化劑)的條件下產(chǎn)生氨氣;
b.氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣.
(1)請你幫該小組同學選擇制取氨氣的方法:b;(選a或 b)
(2)氨氣極易溶于水,密度比空氣。鶕(jù)以上信息和如圖所示裝置完成下列空白.

①制取氨氣的發(fā)生裝置是A(填字母)
②制取氨氣的收集裝置是E(填字母),理由氨氣極易溶于水,密度比空氣。
(3)實驗室可如圖中的裝置B或C作為制取氧氣的發(fā)生裝置,用裝置B代替裝置C的優(yōu)點是可控制反應速率,節(jié)約藥品.

分析 (1)實驗室制取氣體要求操作簡單易行;
(2)實驗室制取氣體,發(fā)生裝置根據(jù)反應條件和藥品狀態(tài)做出選擇,主要有“固液不需加熱”型和“固體加熱”型兩套發(fā)生裝置;收集裝置有三種:排水集氣法(適用于不溶或難溶于水的且不能與水反應的氣體)、向上排空氣法(密度大于空氣)和向下排空氣法(密度小于空氣);
(3)分液漏斗可控制液體的滴加速度,進而可控制反應速率,節(jié)約藥品.

解答 解:(1)第一種方法反應條件“高溫高壓催化劑”,操作起來難度大不宜操作,而第二種方法僅需要加熱,容易操作,故選b;
(2)①“氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣”,屬于“固體加熱”型發(fā)生裝置,故選A;
②因為氨氣極易溶于水且密度比空氣小,因此用向下的排空氣法收集氨氣;
(3)分液漏斗可控制液體的滴加速度,進而可控制反應速率,不需氣體時可停止滴加,從而可節(jié)約藥品;
故答案為:
(1)b;
(2)①A;②E;氨氣極易溶于水,密度比空氣;
(3)可控制反應速率,節(jié)約藥品.

點評 在確定制取氣體的反應時,為便于操作,反應條件越簡單越好,收集氣體時,要根據(jù)氣體的性質(zhì)來判斷.

練習冊系列答案
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①此液體編號為A,在液體A中加入藍色溶液 C(催化劑),稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D;
②將氣體B收集起來,將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中,小木條復燃.
③把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中,E能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F.
④把黑色固體G點燃后伸入盛有氣體B的集氣瓶中,劇烈燃燒,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體H.
請根據(jù)小奇的實驗,回答下列問題.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱或化學符號:
AH2O2,DH2O,E,F(xiàn)SO2
(2)寫出④中發(fā)生反應的文字或符號表達式并注明基本反應類型:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.對下列物質(zhì)燃燒的主要實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光
C.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
D.木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺,發(fā)白光

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.寫出下列變化的文字表達式或符號表達式;并在括號內(nèi)注明反應類型.
(1)紅磷在空氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)硫在氧氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣(屬分解反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列儀器不能用火焰直接加熱的是( 。
①試管 ②平底燒瓶 ③蒸發(fā)皿 ④燒杯 ⑤錐形瓶 ⑥燃燒匙.
A.①②③⑥B.①⑤⑥C.②④⑤D.④⑤

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2.實驗室按如圖所示裝置制取,并檢驗CO2的性質(zhì).試回答以下問題:

(1)實驗開始前,先應檢查裝置A的氣密性.
(2)實驗室制CO2的原理:CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2
(3)若要用裝置B檢驗CO2,在B中應盛放的試劑名稱是澄清石灰水,當將標①和②的導管口連接時,B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(4)若要用裝置C證明CO2能與水反應,C中除有少量水外,應加入的試劑是紫色石蕊試液,當將標①和③的導管口連接時,C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅.
(5)燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示,當將標①和④的導管口連接時,D中看到的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下至上逐漸熄滅.

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19.下列說法中正確的是( 。
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