【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用 （填字母，下同），收集裝置選用 ，只能用此收集方法的原因是 ，如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用 （填字母）；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“增大”、“減小”或“不變”）

【答案】（1）A、E，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大 B（2）D、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑（3）增大

【解析】

試題分析:（1）實(shí)驗(yàn)室制CO2是用石灰石和稀鹽酸在常溫產(chǎn)生，產(chǎn)生的CO2密度大于空氣，并能溶于水，故發(fā)生裝置最好選A，收集裝置選E，如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B,可通過控制分液漏斗來控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品。

（2）實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制取氧氣是在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，即發(fā)生裝置為D；反應(yīng)為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

（3）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳為催化劑，其質(zhì)量不變，但生成的混合固體質(zhì)量變小了，故反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】運(yùn)用酸、堿、鹽的性質(zhì)可以解決工業(yè)生產(chǎn)中的許多問題。

（1）工業(yè)上常選用 來除去鐵銹。（寫出一種具體物質(zhì)）

（2）某工廠向含有AgNO3、Cu(NO3)2的廢水中加入一定量的鋅粉（Zn）以回收金屬，充分反應(yīng)后，得到的金屬組成可能有哪幾種情況？ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列出去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）的方法，錯(cuò)誤的是

A．N2 ( O2 )——通入足量的灼熱銅網(wǎng)

B．Ca(OH)2 ( CaO ) ——加入適量稀鹽酸

C．MnO2粉末 ( KCl )——溶解、過濾、洗滌、干燥

D．H2 (水蒸氣)——通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）、寫出編號所指儀器的名稱：①、 ②、

（2）、以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：

①、 ②、

上述裝置改進(jìn)后，請繼續(xù)回答下列問題。

（3）、小李在實(shí)驗(yàn)中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，她選擇上述裝置中的A和 （填字母）進(jìn)行組裝，小紅在實(shí)驗(yàn)中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是 （填化學(xué)式），起了相同的作用。寫出小紅制取氧氣的化學(xué)方程式

（4）、實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是 ，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右下圖是金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限。（1）選擇編號填空：鋁的利用比銅和鐵晚得多，原因是 ；鋁在多個(gè)領(lǐng)域替代易生銹的鋼鐵，其主要原因是 。

①鋁的硬度小 ②鋁很活潑 ③地殼中鋁的含量高 ④鋁的表面易生成致密的保護(hù)膜

（2）鋼鐵的冶煉是人類文明的一個(gè)重要標(biāo)志。右圖是實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的裝置圖，試回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：玻璃管中的粉末 ，試管里的澄淸石灰水

（3）玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（4）加熱氧化鐵之前，先通一會兒一氧化碳的作用是 ．

（5）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置C的目的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～I(xiàn)是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，他們之間的相互關(guān)系如下圖所示，（“→”指向生成物。）其中B是紅棕色粉末，A、C常溫下是氣體，H和I中含有一種相同元素，H不溶于稀硝酸，I是紅褐色固體。請回答下面問題：

（1）寫出物質(zhì)的化學(xué)式：G是__________，I是 ，H是 。

（2）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是 。

（3）物質(zhì)F屬于 （填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）。

（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ____________________ 。

反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 __________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于分子的敘述正確的是 （ ）

A．一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

B．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子

C．由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身沒有改變

D．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“麻辣條”致昆明一12歲女孩病危 ,三無小零食引擔(dān)憂（摘自2013年鳳凰網(wǎng)新聞）,麻辣條因?yàn)槟?/span>刺激大腦中樞神經(jīng)和身體各部分的神經(jīng)末梢，導(dǎo)致心跳加快、體溫上升和較長時(shí)間的興奮感，所以成為了學(xué)生們的最愛零食之一，甚至有段時(shí)間和“茶葉蛋”一樣成為奢侈品的代名詞，但是不少無良心商販為了使辣條的顏色更加誘人，保存時(shí)間更長，成本更低，往往在里面添加過量的日落黃（C16H10O7N2S2Na2），檸檬黃（C16H9O9S2Na3）和霉克星（C6H8O4）。這些添加劑過量食用會對學(xué)生

們的智力，肝臟甚至生命造成危害。試計(jì)算：日落黃中元素種類 檸檬黃中硫元素和鈉元素的元素質(zhì)量比 霉克星充分燃燒的化學(xué)方程式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①______________ ②__________________

（2）用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選用的裝置是（填代號，下同）_________，發(fā)生反應(yīng)的方程式為_____________________________。用高錳酸鉀制取純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置為_______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________________。

（3）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其化學(xué)方程式分別是：

①2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ ②NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑

某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是_____________，他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是___________________。

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