12.如圖,一根用細(xì)繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的銅絲,并使玻璃棒保持水平.用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降.
(1)用化學(xué)方程式表示左端下降的原因:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(2)將玻璃棒連同細(xì)繩取下,銅絲端浸入稀硫酸,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥再重新吊起(細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變),玻璃棒右端(選填“左”或“右”)端下降.

分析 (1)銅和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅,據(jù)此分析解答;
(2)根據(jù)氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水分析解答;

解答 解:(1)銅在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅,使左端銅絲質(zhì)量增加,反應(yīng)的化學(xué)方程式式為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(2)由于銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,會(huì)和稀硫酸反應(yīng),減少的是氧化銅的質(zhì)量,包括原來反應(yīng)的銅和常見反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量,所以最終銅絲的質(zhì)量會(huì)減小,玻璃棒不能再次保持水平,而是偏向于右端;
答案:(1)2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(2)右端.

點(diǎn)評(píng) 本題從元素的角度分析了銅絲質(zhì)量增加和減少的原因,通過回答本題可知如果有質(zhì)量增加的化學(xué)反應(yīng),也符合質(zhì)量守恒定律,只要是質(zhì)量增加了,肯定有別的物質(zhì)參加了反應(yīng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明從科普讀物上獲知,元素周期表中對(duì)角相鄰的元素化學(xué)性質(zhì)相似(如圖1所示).由此,他猜想氯氣的性質(zhì)可能與氧氣相似,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
(1)小明回顧氧氣的性質(zhì),下列物質(zhì)中,不能和氧氣發(fā)生反應(yīng)的是d(填字母序號(hào)).
a.木炭     b.紅磷     c.鐵絲     d.二氧化碳      e.一氧化碳
(2)探究氯氣和氧氣具有相似的化學(xué)性質(zhì).
①如圖2所示.小明計(jì)劃研究3種物質(zhì)與氯氣的反應(yīng),初步形成兩個(gè)方案:方案1選用木炭、紅磷、氫氣,方案2選用鐵絲、氫氣、甲烷.最后他認(rèn)為方案2優(yōu)于方案1,請(qǐng)你從物質(zhì)分類的角度說明其理由是方案2中物質(zhì)的種類多.
②探究氯氣能否與鐵絲反應(yīng)
將鐵絲伸入氯氣中,沒有明顯現(xiàn)象.但小明認(rèn)為這不能作為判斷氯氣與鐵絲能否反應(yīng)的證據(jù).理由是二者可能發(fā)生了反應(yīng)但沒有明顯現(xiàn)象或沒有達(dá)到反應(yīng)條件.
由此,小明改進(jìn)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氯氣可以和鐵絲反應(yīng).
③如圖3所示.探究氯氣能否與氫氣反應(yīng)
將燃著的氫氣放入盛有氯氣的瓶中,觀察到蒼白色火焰,小明
由此推斷氯氣可以和氫氣反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl.
(3)為進(jìn)一步探究氯氣的其他性質(zhì),小明又做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的操作及現(xiàn)象.
資料:i.通常情況下,氯氣呈黃綠色;ii.紫色石蕊溶液遇酸性物質(zhì)變紅.
操作現(xiàn)象結(jié)論
取兩個(gè)集滿氯氣的集氣瓶,
①向其中一瓶中加入水,振蕩
觀察到加入水的集氣瓶中氣體顏色變淺,液體變?yōu)闇\綠色氯氣能溶解于水氯氣加水后既有物理變化也有化學(xué)變化
取集氣瓶中部分溶液于試管中,滴加紫色石蕊溶液溶液先變紅后褪色氯氣能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物具有 ③酸性和漂白性
②將干燥的石蕊試紙放入裝有氯氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.如圖,用細(xì)線將一根粗細(xì)均勻的硬質(zhì)銅絲懸掛起來,調(diào)節(jié)細(xì)線位置使之處于銅絲中點(diǎn),此時(shí)銅絲保持水平平衡.
(1)用酒精燈給銅絲左端加熱數(shù)分鐘,在此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.停止加熱后冷卻,銅絲的左端將下降(填“下降”“升高”或“靜止不動(dòng)”)
(2)將銅絲連同細(xì)繩取下,銅絲加熱過那一端浸入稀硫酸中,充分反應(yīng)后取出,洗滌、干燥后,重新用細(xì)繩在原位置懸掛起來,發(fā)現(xiàn)銅絲右端下降.請(qǐng)解釋原因:銅絲在左端被氧化成氧化銅部分與稀硫酸反應(yīng),導(dǎo)致左端重力小于右端.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”,其反應(yīng)原理是:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.科學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)某地剛出窯的“石灰”樣品的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】剛出窯的“石灰”樣品有哪樣成分?
【猜想】Ⅰ:只有氧化鈣Ⅱ:只有碳酸鈣Ⅲ:既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,并加入定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅱ成立,乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅱ成立,其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣.
(2)乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生,乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想Ⅰ成立,丙同學(xué)認(rèn)為猜想Ⅰ不成立,理由是即使有碳酸鈣,加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣,也不會(huì)出現(xiàn)氣泡;
(3)小組同學(xué)討論后,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并證明了猜想Ⅲ成立.
 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 ①取少量固體于試管中,加水振蕩,過濾取濾液滴加無色酚酞試液
②取少量固體于試管中,滴加足量的稀鹽酸
 溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生
 既有氧化鈣也有碳酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列除去混合物中少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的方法中,不正確的是( 。
 混合物選用物質(zhì) 
 A.CO(CO2 過量的氫氧化鈉溶液
 B.CaCl2(HCl) 過量的碳酸鈣
 C.HCl(BaCl2過量的硫酸銅溶液 
 D.FeSO4(CuSO4 過量的鐵粉
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列廚房小實(shí)驗(yàn)無法完成的是(  )
A.用食醋制作軟殼雞蛋
B.用純堿檢驗(yàn)自來水中是否含有氯離子
C.用紅蘿卜或紫色卷心菜自制酸堿指示劑
D.用品嘗法鑒別白糖和食鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.月餅盒內(nèi)有一袋鐵粉作為保鮮劑,它利用了鐵生銹的化學(xué)原理,有人稱它為“雙吸劑”.這里的“雙吸”是指吸收空氣中的水分和氧氣這兩種物質(zhì),從而延長月餅的保質(zhì)期;而旺旺雪餅的保存方法是在袋中裝入一袋干燥劑,其主要成分是氧化鈣,氧化鈣之所以能稱為干燥劑,其原因是:CaO+H2O═Ca(OH)2(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.實(shí)驗(yàn)室常用燃燒的方法測(cè)定有機(jī)物的組成,現(xiàn)取3.2g某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒,生成4.4g二氧化碳和3.6g水,則該有機(jī)物中( 。
A.一定有C、H、O三種元素
B.只含有C、H兩種元素
C.一定有C、H兩種元素,可能含有O元素
D.C、H兩種元素質(zhì)量比為11:9

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.根據(jù)下列裝置回答問題:

(1)寫出儀器名稱.①試管 ②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,若選擇A作為發(fā)生裝置,需要考慮的因素是反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱若用A作高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,需要稍作改動(dòng),方法是試管口放一團(tuán)棉花反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)可以作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置的是B或C其中更好的是B,優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)添加液體藥品.發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案