【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識
Ⅰ. 用紅磷測定空氣中氧氣的含量。
(1)請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學式表達式___________________。
(2)如圖1實驗, 測得空氣中氧氣的體積含量小于1∕5,可能的原因是 _____(填序號)。
A燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B紅磷量不足
C實驗中發(fā)現(xiàn)導管口有氣泡冒出 D裝置漏氣
Ⅱ. 用鎂條測定空氣中氧氣的含量。
(3)請寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學式表達式 _____________________________ 。
(4)某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn),產物中還出現(xiàn)少許黃色固體。
已知:鎂能與氮氣反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體。 但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體,原因是 _________ 。在操作規(guī)范的情況下,該同學實驗所測得的氧氣體積分數(shù) _________ 1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。
Ⅲ. 用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。
(5)已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹(主要成分是Fe2O3﹒xH2O)。試寫出該反應的化學式表達式 _________ 。
(6)某同學根據(jù)鐵生銹的原理,用鐵粉測定空氣中氧氣的含量,設計了如圖3實驗,8分鐘后測得數(shù)據(jù)如表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 量筒內水 | 量筒內剩余水 |
250mL | 180.0mL | 129.5mL |
實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底,而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上,再把該濾紙條貼在廣口瓶內側,其目的是_________ 。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)為_________(結果保留到0.1%)。與用紅磷燃燒的方法相比,用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點一是沒有污染,二是 ______________ 。
【答案】P+O2P2O5 BD Mg+O2MgO 氧氣的化學性質比氮氣活潑 大于 Fe+O2 +H2OFe2O3﹒xH2O 加快反應速率(或增大接觸面積、充分反應等) 20.2% 能將空氣中的氧氣完全耗盡,使實驗結果更加準確
【解析】
Ⅰ.(1)紅磷在空氣中燃燒,與氧氣反應,生成五氧化二磷,化學式表達式為:。
(2)A. 燃燒匙伸入集氣瓶太慢,會導致集氣瓶內氣體受熱膨脹逸出,導致測定偏大,不符合題意;
B. 紅磷量不足,導致瓶內氧氣未完全反應,可能導致測得空氣中氧氣的體積含量偏小,符合題意;
C. 實驗中檢查裝置氣密性時發(fā)現(xiàn)導管口有氣泡冒出,說明裝置氣密性良好,不影響測量,不符合題意;
D. 裝置漏氣,導致吸入水的體積偏小,測得空氣中氧氣的體積含量偏小,符合題意。
故填:BD。
Ⅱ. (3)鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂,化學式表達式為:。
(4)在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體氮化鎂,是因為氧氣的化學性質比氮氣活潑,鎂優(yōu)先與氧氣反應,因為鎂與氮氣也會反應,在操作規(guī)范的情況下,該同學實驗所測得的氧氣體積分數(shù)大于1/5。
Ⅲ. (5)鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹(主要成分是),該反應的化學式表達式為:。
(6)實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底,而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上,再將濾紙條貼在集氣瓶內壁,其目的是使鐵粉和氧氣、水充分接觸,加快反應速率,該同學所測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為:,與用紅磷燃燒的方法相比,用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點一是沒有污染,二是實驗結果更準確,因為用該法測定空氣中氧氣含量時,防止了燃燒匙伸入集氣瓶中時導致的部分氣體受熱膨脹逸出,能將空氣中的氧氣完全耗盡,使實驗結果更加準確。
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【題目】下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是( )
實驗 | A | B | C | D |
裝置 | ||||
解釋 | 集氣瓶中的水:吸 收放出的熱量 | 量筒中的水:通過水 的體積變化得出 O2 的體積 | 集氣瓶中的水:冷 卻濺落熔融物,防 止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水:水 先將集氣瓶內的空 氣排凈 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖為過濾裝置,根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:a__________,b__________;
(2)實驗過程中玻璃棒的作用是________________;
(3)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是:____________,___________。(答出兩點即可)
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【題目】實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣,化學小組II進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進行了氧氣性質實驗。
(查閱資料)有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。
(實驗探究I)探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內,觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 |
反應速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較快 |
復燃情況 | 不復燃 | 復燃 | 很快復燃 |
實驗結論 | ___________________________ |
(1)寫出土豆催化過氧化氫的文字表達式:_______________。
(2)試管編號1實驗的目的是_______________。
(實驗探究2)探究濃度對過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液,測定收集到100mL氧氣所用的時間,(其它實驗條件均相同)記錄如下:
試驗編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實驗結論 | ________________________________ |
(3)用上述收集的氧氣與不同物質進行反應,其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應的文字表達式:__________________。
(4)為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進入(填序號),裝置內的空氣對測量結果____ (填 “有”或“無")影響。
(5)該實驗通過測定收集相同體積氧氣所需的時間來比較過氧化氫分解的快慢,還可以通過測定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。
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【題目】同學利用“多米諾骨牌“效應,設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出。請看圖回答問題:
(1)C中看到的現(xiàn)象是 ______________________________ ;
(2)E中反應的化學式表達式為________________________;
(3)用F裝置收集氣體的依據(jù)是 ________________ 。檢驗F裝置中氣體是否收集滿的方法是_______________________ 。
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【題目】水是生命之源,也是人類寶貴的資源。使用你掌握的化學知識,回答下列問題。
(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應盡的責任和義務,下列做法會造成水污染的有__________(填序號)。
A 工業(yè)廢水直接排放 B 禁止使用含磷洗衣粉 C 大量使用化肥、農藥
(2)圖1是電解水的示意圖,在實驗過程中試管a產生的氣體是__________,試管b產生的氣體是__________,檢驗試管b中氣體的方法是__________。若試管a內產生氣體體積為12mL,則連接電源正極的試管b內的氣體體積__________ mL,寫出電解水的文字表達式:__________。
(3)實驗室可用__________的方法除去水中的不溶性雜質,某同學制作了圖2所示的簡易凈水器,其中活性炭的作用是__________。
(4)我們通常用__________來區(qū)分硬水和軟水。生活中將硬水軟化的方法是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。
(1)根據(jù)圖1回答:
①寫出a的名稱________;
②在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是________;
(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是________ ;
(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行高錳酸鉀制氧氣的實驗是嗎? ________(填“能”或“不能”);
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)現(xiàn)有下列六種物質 ①五氧化二磷 ②液氧 ③冰水 ④二氧化碳 ⑤紅磷 ⑥礦泉水其中屬于混合物的是_____(填序號,下同),屬于純凈物的是_____。
(2)寫出符合下列要求的化學反應文字表達式:
①用雙氧水制取氧氣_____;
②銀白色金屬在氧氣中劇烈燃燒,火星四射、生成黑色固體的反應:_____;
③淡黃色固體粉末在氧氣中燃燒,產生藍紫色火焰:_____;
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