根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，獲取的信息正確的是（　　）
A、它們表示四種元素
B、①表示的原子易失去電子
C、②④表示的是陰離子
D、②表示的元素是金屬元素
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖分析解答，元素的種類(lèi)與原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)有關(guān)；最外層電子數(shù)小于4的電子容易失去電子；核內(nèi)質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)的是陰離子，據(jù)此解答．
解答：解：A、它們表示的是三種元素，錯(cuò)誤；
B、①表示的原子易失去電子，正確；
C、④表示的是陽(yáng)離子，錯(cuò)誤；
D、②表示的元素是非金屬元素，錯(cuò)誤；
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年5月上旬，一枚用于工業(yè)探傷的放射源銥192（其原子中含有77個(gè)質(zhì)子和115個(gè)中子）在南京丟失，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該元素屬于金屬元素
B、該元素的原子序數(shù)是192
C、該原子的核外有115個(gè)電子
D、該原子中的微�？倲�(shù)目為192

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫俗稱(chēng)雙氧水，醫(yī)用雙氧水是一種常用的消毒劑．小剛手部受傷，醫(yī)生讓其用雙氧水進(jìn)行消毒，在使用時(shí)，不慎將一部分雙氧水灑到了水泥地板上，他發(fā)現(xiàn)立即有大量氣泡產(chǎn)生．對(duì)此他提出了兩個(gè)問(wèn)題并在實(shí)驗(yàn)室中與同學(xué)們一起進(jìn)行了探究．請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程，并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）【提出問(wèn)題1】：產(chǎn)生的氣體是否為氧氣？
【構(gòu)建假說(shuō)】：
 
．
（2）【提出問(wèn)題2】：水泥塊是否對(duì)過(guò)氧化氫的分解也有催化作用？
【查閱資料】：催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL同種濃度的雙氧水放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag水泥塊，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象時(shí)，重新加入雙氧水，并把帶火星木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量．水泥塊的質(zhì)量仍為ag
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：
①試管A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
②實(shí)驗(yàn)Ⅰ證明：
 
；
③實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ依次證明水泥塊的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】：
④實(shí)驗(yàn)Ⅰ中“分別量取5mL同種濃度的雙氧水”的目的是
 
，試管B的實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為
 
．
【實(shí)驗(yàn)拓展】：查閱資料得知，氧化銅、氧化鐵、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑．
⑤如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明過(guò)氧化氫溶液的濃度催反應(yīng)速率有何影響，需要控制的變量有
 
、
 
、
 
、
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 （1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是
 
              
（2）實(shí)驗(yàn)室制取較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
（填字母序號(hào)）．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣方法
 
（用方程式表示）．用B裝置制取氧氣的方法
 
（用方程式表示）．
（4）F是多功能瓶，若用于收集氧氣應(yīng)從
 
（a端或b端）通入氣體，如何檢驗(yàn)該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測(cè)定》為探究?jī)?nèi)容．
（1）第1組認(rèn)為，藥品的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)的成敗是一個(gè)關(guān)鍵．就鐵絲、木炭、紅磷這三種藥品中，最理想應(yīng)選擇
 
，
（2）第2組認(rèn)為，為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
 
．
（3）第3組設(shè)計(jì)了如圖的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為合理的是（填序號(hào)）
 
．為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，首先應(yīng)保證該裝置
 
性良好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在對(duì)蠟燭及其燃燒及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，婷婷發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁熏黑，她的以下做法中不合適的是
 
．
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么
C．不予理睬
D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃管的一端插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可一端也可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你參與他們的探究，將科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)填入下面的[]內(nèi)，并完成填空．
【
 
】玻璃管里有一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？
【
 
】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳?xì)怏w．
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．
婷婷認(rèn)為：可以以上兩種情況都有．
【
 
】一氧化碳常溫下為無(wú)色氣體，石蠟蒸氣遇冷容易變成固體．
換一根較長(zhǎng)的玻璃管，將其一端插入焰心，用冷的濕毛巾包住玻璃管的中間部分，然后在玻璃管的另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行以下探究：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅．
實(shí)驗(yàn)二：再點(diǎn)燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被引燃．
實(shí)驗(yàn)三：將組細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象．
（1）實(shí)驗(yàn)一中，蠟燭能燃燒片刻的原因是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二中，關(guān)于白煙的成分，小組同學(xué)做出了下列猜想：
A．白煙是水蒸氣   B．白煙是石蠟固體小顆粒    C．白煙是二氧化碳
對(duì)此，他們繼續(xù)做了以下實(shí)驗(yàn)：
①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
 
（填序號(hào)），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是
 
．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是
 
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)
 
提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)
 
，理由
 
．
（3）小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)一的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為他們的以下做法中不合適的是
 

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說(shuō)明蠟燭燃燒溫度最高的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“人吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量多”，對(duì)分別收集的兩瓶等體積的氣體樣品，采用下列方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中可行的是（　�。�
A、分別將燃著的木條放入兩瓶中，觀察木條燃燒時(shí)間
B、分別將帶火星的木條放入兩瓶中，觀察木條是否復(fù)燃
C、向兩瓶中分別加入等量的石灰水，觀察渾濁程度
D、向一瓶中倒入澄清石灰水，向另一瓶中放入燃著的木條

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，小麥準(zhǔn)備完成稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣四種無(wú)色溶液的鑒別實(shí)驗(yàn)，他先分別取少量這四種溶液于試管中，再分別向這四只試管中滴入紫色石蕊試液：
（1）先被鑒別出來(lái)的一種物質(zhì)是
 
．
（2）接著他用上一步驟中鑒別出的溶液，將剩下三種溶液中的一種鑒別出來(lái)了，寫(xiě)出鑒別此溶液時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（3）另用2支試管，分別取少量未確定的溶液，
 
（填寫(xiě)操作過(guò)程）．1支試管中有白色沉淀析出，則原溶液是Ca（OH）2溶液．1支試管無(wú)現(xiàn)象，則原溶液是NaOH溶液．

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