【題目】既能表示一種單質(zhì),又能表示一個分子的是

A.CuB.NC.H2D.SO2

【答案】C

【解析】

ACu只能表示一個銅原子,不能表示一個分子;故選項錯誤。

B、N既不能表示一種單質(zhì),又不能表示一個分子;故選項錯誤。

C、H2既能表示一種單質(zhì),又能表示一個分子;故選項正確。

D、SO2含有2種元素,不能表示一種單質(zhì);故選項錯誤。

故選:C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】通過學習你認為碳單質(zhì)和一氧化碳都具有的相似的化學性質(zhì)是(

A.可燃性、氧化性

B.氧化性、毒性

C.毒性、還原性

D.可燃性、還原性

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請結(jié)合如圖所示實驗常用裝置,回答有關(guān)問題。

(1)寫出圖中所標儀器的名稱:a_____________;

(2)若用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是________(“A”“B”),在加入藥品前,應首先___________________,反應的化學方程式是_________________________;

(3)若用過氧化氫制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是________(“A”“B”),其化學方程式為_____________________;

(4)實驗室常使用儀器E來收集氣體,如現(xiàn)在要收集氫氣,則氣體從_______端進入(“b”“c”),有同學認為只要經(jīng)過一定的改進措施,氧氣也能從該端進入收集,則他的改進措施是__________。

(5)實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),當反應進行過程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾d后,可以觀察的現(xiàn)象________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某反應的微觀示意圖如下圖所示,該反應屬于( )

A.分解反應
B.化合反應
C.置換反應
D.復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述正確的是( )

A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時,甲、乙的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均為30%
C.t2℃時,N點表示甲物質(zhì)的不飽和溶液
D.采用冷卻結(jié)晶法從乙的飽和溶液中可得到晶體乙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】完成實驗報告的填寫:
實驗名稱:銨態(tài)氮肥的檢驗。
實驗目的:學習檢驗銨態(tài)氮肥的方法。
實驗儀器和藥品:研缽、試管、酒精燈、試管夾、膠頭滴管、火柴、鑷子、藥匙、
氯化銨、碳酸氫銨、熟石灰、燒堿溶液、紅色石蕊試紙、蒸餾水。
實驗記錄:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論、解釋

⑴將氯化銨和熟石灰粉末在研缽中混合后,研磨,再聞氣味。

聞到。

銨態(tài)氮肥與堿反應生成氨氣。

⑵用碳酸氫銨進行類似(1)的實驗。

⑶將燒堿溶液滴入裝有氯化銨的試管中,稍稍加熱,用濕潤的接近試管口檢驗。

觀察到。

氯化銨與燒堿反應的化學方程式為 , 氨水呈堿性。

⑷用碳酸氫銨進行類似(3)的實驗。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,下列物質(zhì)的用途由其物理性質(zhì)決定的是

A.鐵鍋做炊具B.酒精做燃料C.氮氣做保護氣D.二氧化碳滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我市沿海地區(qū)大量養(yǎng)殖貝類海產(chǎn)品,貝殼中含有的碳酸鈣是重要的工業(yè)原料。為了測定某種貝殼中碳酸鈣的含量,取貝殼樣品25.0g放入燒杯中,分五次加入稀鹽酸,每次充分反應后稱量(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應),所加入稀鹽酸的質(zhì)量與燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量的關(guān)系如下表:

加入稀鹽酸的總質(zhì)量(g)

25.0

50.0

75.0

100.0

125.0

燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量(g)

47.8

70.6

93.4

116.2

141.2

計算:
(1)當加入鹽酸的總質(zhì)量為50.0g時,充分反應后生成的氣體質(zhì)量是g。
(2)該貝殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習化學,提高學科核心素養(yǎng),學會從化學的角度分析問題。下列說法正確的是

A.木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),因此具有吸附性

B.加熱煮沸后的水是軟水,屬于純凈物

C.隨著鐵制品的不斷銹蝕,自然界中鐵元素的含量不斷減少

D.水銀溫度計能夠指示溫度,說明隨著溫度的改變,原子的大小發(fā)生改變

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