原煤（含硫元素）在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO2 和SO2。若測得CO、CO2、和SO2的混合氣體中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為24％，則其中SO2的質(zhì)量分數(shù)可能是
A．10％ B．30％ C．50％ D．70％
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
以CO2為主的溫室氣體排放越來越成為社會關注的熱點。
(1)近年來,空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
。
(2)2012年世界環(huán)境日的主題是:“綠色經(jīng)濟,你參與了嗎?”綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞,其重要原則有:
①拒用。請舉出低碳生活的一個實例 。
②再生。如圖是科學家設計的一種理想的氫元素循環(huán)模
式。它實現(xiàn)了低碳減排,請寫出(Ⅰ)中發(fā)生反應的化學方程式: ____
______________________________
。
③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程CO2發(fā)生 (填“物理”或“化學”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可制造 用于人工降雨。
(3)大氣中的CO2是不是越少越好,為什么?
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
空氣的主要組成有①氧氣②二氧化碳③氮氣④稀有氣體，將它們按照體積分數(shù)由大到小排列，正確的是
A．①②③④ B．③①②④ C．③①④② D．①④③②
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列事實與相應的解釋不一致的是
| 選項 | 事實 | 解釋 |
| A | 50 mL水和50 mL酒精混合后的體積小于100 mL | 分子間有間隔 |
| B | 氧氣和臭氧（O3）性質(zhì)不完全相同 | 構成物質(zhì)的分子不同 |
| C | 稀有氣體的化學性質(zhì)穩(wěn)定 | 原子的最外層電子達到相對穩(wěn)定結構 |
| D | 銅塊在空氣中不燃燒，納米銅在空氣中可以燃燒 | 物質(zhì)的種類決定反應的劇烈程度 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
世界衛(wèi)生組織將某氧化物RO2列為A級高效安全滅菌消毒劑，它在食品保鮮、飲用水消毒等方面有著廣泛應用。實驗測得該氧化物中R與O的質(zhì)量比為7l︰64，則RO2的化學式為
A． CO2 B． C1O2 C． SO2 D． NO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
請根據(jù)下圖回答問題。
 |
（1）儀器a的名稱是 。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，反應的化學方程式是 。選用的發(fā)生裝置是 （填序號），可選用裝置E收集氧氣，其原因是 ，若要收集較純的氧氣，需觀察到 現(xiàn)象時，再開始收集氣體。若用裝置C收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是 。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣。將裝置A和E連接，實驗操作有：
a．停止加熱 b．固定試管 c．將導管從水槽中取出
d．裝藥品并在試管口處放一小團棉花 e．加熱，收集氧氣。
上述操作中缺少的一步是 ，該操作編號f，則正確的操作順序是 （填序號）。
（4）實驗室制取二氧化碳應選用的制取裝置是 （填字母序號），檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是 。能否用稀硫酸代替稀鹽酸制二氧化碳并說明理由 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：
A．分離空氣 B．加熱高錳酸鉀 C．分解過氧化氫 D． 
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標號儀器的名稱 ① ② ；
實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
，
此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因
可能是 ；
(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置
是 （選填“甲”或“乙”）；
（4）用排水法收集氧氣，當氣泡
時，再開始收集；
（5）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式：
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