下圖中“”表示碳原子，“”表示氧原子。

其中表示混合物的是____________ (填圖的編號)， B圖表示____________ (填物質(zhì)名稱)，B與C反應的化學方程式是_______________。

A 氧氣 2CO + O2 2CO2 【解析】圖A中含有三種分子：氧分子、一氧化碳分子和二氧化碳分子，屬于混合物，B中只含一種分子：氧分子，屬于單質(zhì)，C中含有一種分子：一氧化碳，是一種化合物，D中含有一種分子：二氧化碳，是一種化合物；B表示氧氣的微觀構成，C表示一氧化碳的微觀構成，氧氣與一氧化碳反應生成二氧化碳。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：山東省2018屆九年級上學期魯教版全冊《第3單元 溶液 》單元測試卷 題型：填空題

農(nóng)業(yè)上經(jīng)常用的食鹽溶液來選種，如果溶液太濃或太稀都會使優(yōu)種篩出．小明準備配制這種食鹽溶液幫家里選種，他應該稱量________食鹽，在用量筒量取所需水的過程中，小明俯視讀數(shù)，這樣配得的溶液濃度會________（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）

；偏高． 【解析】 氯化鈉質(zhì)量：500g×16%=80g，用量筒量取水時俯視讀數(shù)，所量的水偏少，所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會偏大。

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科目：初中化學 來源：仁愛版九年級上冊化學 6.2物質(zhì)的溶解性單元檢測題 題型：填空題

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點．據(jù)圖回答：

（1）P點的含義是________．

（2）t2℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液嗎？________（填寫“能”或“不能”）．

（3）t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列是________（填寫物質(zhì)序號）．

（4）將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，能形成飽和溶液的是________（填寫物質(zhì)序號）

t1℃時，a、b的溶解度都是20g不能cbac 【解析】 溶解度曲線中交點的意義為：相應溫度下，兩者的溶解度相等；t1℃時，a物質(zhì)的溶解度是20 g，即該溫度下，100 g水中最多能溶解20 g的a物質(zhì)；由三種物質(zhì)的溶解度曲線可知，t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列的是c＜b＜a。

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科目：初中化學 來源：仁愛版九年級上冊化學 6.2物質(zhì)的溶解性單元檢測題 題型：單選題

一定溫度下，一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體溶于水制成溶液．下列有關的量不隨水的質(zhì)量改變而改變的是（　　）

A. 溶液質(zhì)量分數(shù) B. 溶液的pH C. 氫氧化鈉的溶解度 D. 最多能吸收二氧化碳的質(zhì)量

C 【解析】 試題A、跟溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算的表達式，溶液質(zhì)量分數(shù)會隨水的質(zhì)量改變而改變，錯誤，B、溶液的pH會隨NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化而變化，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大，堿性就越強，PH就越大，錯誤，C、固體物質(zhì)的溶解度的影響因素—溫度，所以當溫度不變，不會隨水的質(zhì)量改變而改變，正確，D、由于二氧化碳能溶于水，且能與水反應，故最多能吸收二氧化碳的質(zhì)量會隨水的質(zhì)量改變而改變，錯誤，故選...

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科目：初中化學 來源：廣東省2019屆九年級化學第五單元測試卷 題型：填空題

為了驗證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學各做了一個實驗。

(1)甲同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量為mg，其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng。m和n的關系為m___(填“>”“<”或“＝”)n。

(2)乙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為xg，其生銹后的質(zhì)量為yg，x和y的關系為：x___(填“>”“<”或“＝”)y。

(3)丙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有鋅、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag，其反應后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為bg。a與b的關系為：a___(填“>”“<”或“＝”)b。

(4)通過對三個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律時，應在______中進行此類化學反應，才能判定參加化學反應的反應物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等。

＞＜＝密閉容器 【解析】 化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，參加反應的各反應物質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。(1)木炭燃燒生成的二氧化碳逸散到空氣中去了，少量的灰燼是由木炭中的雜質(zhì)形成的，木炭中的炭與氧氣反應之后以氣體的方式逸散到空氣中，所以其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量小于木炭和坩堝的總質(zhì)量為。(2)鐵生銹是鐵與氧氣、水共同作用的結果，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鐵銹的質(zhì)量等于所有參加反應的...

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科目：初中化學 來源：廣東省2019屆九年級化學第五單元測試卷 題型：單選題

實驗室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，化學方程式為2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑，現(xiàn)對一定量的高錳酸鉀固體進行加熱，加熱過程中涉及的相關量隨時間變化的圖象正確的是

A. A B. B C. C D. D

D 【解析】 試題A、加熱高錳酸鉀放出氧氣，混合物物的質(zhì)量減少，當反應完，固體質(zhì)量不再變化，故錯誤；B、加熱高錳酸鉀放出氧氣，剛開始沒有氧氣，當高錳酸鉀完全分解時不再生成氧氣。故錯誤；C、加熱高錳酸鉀放出氧氣，錳元素的質(zhì)量不變，剛開始，錳元素的質(zhì)量分數(shù)不為零，故錯誤；D、加熱高錳酸鉀放出氧氣，固體中氧元素質(zhì)量減少，固體中氧元素質(zhì)量分數(shù)減少，當高錳酸鉀完全分解時不再變化，故正確。答案：D...

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科目：初中化學 來源：廣東省2019屆九年級化學第五單元測試卷 題型：單選題

右圖是表示物質(zhì)發(fā)生化學變化的微觀示意圖。圖中“”、“”分別表示兩種元素的原子，能用該圖示表示的化學反應是

A. 2CO+O22CO2 B. N2+3H22NH3

C. C + O2CO2 D. H2+Cl22HCl

A 【解析】 分析表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的微觀示意圖，一種反應物有2個分子參加該反應，其分子由兩個不同的原子構成的，為化合物分子；另一反應物只有1個分子參加該反應，其分子同兩個相同的原子構成，為單質(zhì)的分子；反應后生成了2個生成物的分子，其分子由兩個同種原子和一個其它原子共三個原子構成，為化合物分子。

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期人教版五四制八年級化學上冊第1章走進化學世界單元測試卷 題型：多選題

下列說法中不正確的是（ ）

A. 在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳起催化作用

B. 化學變化的本質(zhì)特征是有新的物質(zhì)生成

C. 氧化反應就是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反應

D. 工業(yè)上從空氣中分離出氧氣所發(fā)生的變化屬于化學變化

CD 【解析】 A. 在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳加快了反應速率，起催化作用，選項正確；B、化學變化的本質(zhì)特征是有新的物質(zhì)生成，選項正確；C、跟氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應，但是氧化反應不一定都是和氧氣反應，其中置換反應也伴有氧化反應，但沒有氧氣參加，選項錯誤；D、工業(yè)上從空氣中分離出氧氣，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，選項錯誤。故本題選CD。

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級第一學期魯教版化學第二章探秘水世界單元測試卷 題型：綜合題

用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石來制備，某化學興趣小組設計了種轉(zhuǎn)化流程，如圖所示．

（生產(chǎn)流程）

（相關資料）

．二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應：

，；

．碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分【解析】
；

．生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿．

（問題討論）

小王主張用流程①、②、④和操作的設計．請寫出反應①和④的化學方程式：

①________；④________；

操作包括攪拌和________、洗滌、烘干等工序；該流程中，通過反應④可回收副產(chǎn)品_____．

小李認為流程①、②、③和操作比小王的主張更好，理由是：________；

制輕質(zhì)碳酸鈣時，為________（選填“懸濁液”或“溶液”），理由是：________．

小李認為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質(zhì)，所以操作包括攪拌、________和過濾、烘干等工序，以提高產(chǎn)率．

（產(chǎn)品含量測定）含量的測定：取產(chǎn)品，研成粉狀后，按圖進行實驗．

實驗步驟：

①連接好裝置，檢查氣密性； ②打開彈簧夾，在處緩緩通入一段時間空氣；

③稱量的質(zhì)量；   ④關閉彈簧夾，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至中無氣泡冒出；

⑤打開彈簧夾，再次緩緩通一段時間空氣；⑥稱量的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為．

問題探究

①產(chǎn)品研成粉的目的________；

②裝置的作用是________；裝置的作用是________，

③若沒有裝置，則測定的的質(zhì)量分數(shù)會________（填“偏大”、“偏小”、“不變”）．

稱量的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為，可求得產(chǎn)品中的質(zhì)量分數(shù)為________．

（總結反思）

某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)：向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸，測定生成的質(zhì)量，據(jù)此計算牙膏中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)．小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響，上述測定的結果仍不一定準確，理由是________．

CaCO3CaO+CO2↑Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH過濾NaOH二氧化碳得到充分利用，節(jié)約原料懸濁液澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小，生產(chǎn)效率很低微熱增大接觸面積，充分反應；除去空氣中的二氧化碳，防止空氣中的二氧化碳進入裝置；偏大，；二氧化碳能溶于水 【解析】 （1）碳酸鈣能分解生成氧化鈣，氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能與二氧化碳或碳酸鈉反應生成碳酸鈣...

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