【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)，請你一起參與，并完成下面內(nèi)容：

（1）寫出下列儀器名稱：b_____。

（2）請寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式_____，可用裝置D收集氧氣的原因是_____。若用E裝置收集氧氣，驗(yàn)滿時將帶火星的木條放在_____（填“c”或“d”）處。

（3）選擇D裝置收集到的氧氣不純，可能原因是_____（寫一種即可）。

（4）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)點(diǎn)是_____。

【答案】長頸漏斗 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 氧氣不易溶于水 d 過早收集 能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

【解析】

（1）儀器b是長頸漏斗。

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，屬于固體加熱型，試管口放有一團(tuán)棉花，采用的加熱高錳酸鉀的方法，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；可用裝置D收集氧氣，是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�；若�?/span>E裝置收集氧氣，氧氣密度比空氣的大，氣體應(yīng)從長導(dǎo)管通入，將空氣從短導(dǎo)管排出，驗(yàn)滿時將帶火星的木條放在d處，觀察木條是否復(fù)燃，若復(fù)燃則集滿；

（3）收集到的氧氣不純，可能是因?yàn)檫^早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集，或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡等。

（4）裝置C中，關(guān)閉活塞，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，液體被壓入長頸漏斗中，固、液分離；打開活塞后，固、液接觸，反應(yīng)進(jìn)行。裝置C能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組在幫助實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無色無味的液體， 經(jīng)實(shí)驗(yàn)員告知原液體可能是：蒸餾水、硬水、過氧化氫溶液、酒精，請你對該液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

[提出問題]這瓶液體是什么?

[猜想與假設(shè)]①蒸餾水②硬水③過氧化氫溶液④酒精，小洋認(rèn)為猜想④不合理，其理由為____________________；

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步探究， 請你幫該組同學(xué)完善探究過程，具體操作如下：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量液體于試管中，滴加少量肥皂水振蕩，觀察現(xiàn)象

________________________。

猜想②不正確

取少量液體于試管中，________________________________。

____________________。

猜想③正確，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________________

[拓展提升]根據(jù)物質(zhì)不同的性質(zhì)可以用來鑒別物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)有三瓶氣體，分別是空氣、二氧化碳、氧氣,請你用最簡單的方法來鑒別它們，你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論為_____________________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取常見的氣體。

（1）儀器①的名稱_____。

（2）若用裝置A和E制取氧氣，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式_____，用此方法收集氧氣驗(yàn)證氧氣收滿的方法_____。

（3）若實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母，下同），該裝置的特點(diǎn)是_____。 若用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端導(dǎo)管導(dǎo)入。若用F裝置除去一氧化碳?xì)怏w中混有的二氧化碳?xì)怏w，瓶中應(yīng)盛放的試劑是_____溶液（填名稱），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用數(shù)字和化學(xué)符號填空：

（1）三個銅原子_______________________________；

（2）兩個氫氧根離子______________________________；

（3）氮?dú)?/span>_______________________________；

（4）氧化鋁_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用自制電解器電解水，為了加快電解速率，可在水中加少許硫酸鈉增強(qiáng)其導(dǎo)電性，當(dāng)他在93.6g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硫酸鈉溶液中通電一段時間后，正極上產(chǎn)生3.2g氧氣，請計算：

（1）水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是_____________________________；通電電解水反應(yīng)前，原硫酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為______________________________g。

（2）求通電電解水反應(yīng)后溶液中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____________________________ (寫出計算過程)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室可選用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（1）若選擇 A、Ｅ組合制取一種氣體，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）用上圖 B、C、D、E裝置和藥品制取較為純凈、干燥的 CO2，用化學(xué)方程式表示用飽和 NaHCO3溶液的作用_____。

（3）F是向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，請補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)操作圖_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀與微觀之間建立聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，如下圖所示是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是

A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B.生成物丙由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

C.生成物丁中碳和氧元素的質(zhì)量比為2:7

D.參加反應(yīng)的甲和丙的分子個數(shù)比為1:3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】按要求寫出下列化學(xué)符號：

（1）空氣中含量最多的氣體 ____。

（2）地殼中含量最多的金屬元素_______。

（3）2個銨根離子___________。

（4）銀元素化合價為正一價 _______。

（5）氧化銅 ________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】控制變量法是常用的很化學(xué)學(xué)習(xí)方法。下面是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，請你根據(jù)圖示信息和資料信息回答有關(guān)問題。

（1）銅片上的紅磷不燃燒，是因?yàn)開____________________________；

（2）水中的白磷不燃燒，是因?yàn)開_________________________；

（3）如果讓水中的白磷在水下燃燒，應(yīng)采取的措施是______________________；

（4）通過以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，燃燒必須同時具備下列條件：

①可燃物；

②氧氣(或空氣)；

③________________________。

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