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【題目】高錳酸鉀是常用的氧化劑。如圖是實驗室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程:

(1)操作③的名稱是________,所需要的玻璃儀器是________(填一種即可);

(2)操作流程中可循環(huán)利用的物質是________;

(3)制得的高錳酸鉀可用來制取氧氣,該反應的化學方程式為__________

(4)氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒,生成錳酸鉀和水,該反應的化學方程式為__________

【答案】過濾 玻璃棒(或燒杯或漏斗) 二氧化錳 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 4KOH+2MnO2+O22K2MnO4+2H2O

【解析】

(1)操作③是將高錳酸鉀晶體與濾液分離,是過濾操作,故填過濾;過濾所需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗,故填玻璃棒(或燒杯或漏斗)。實驗中通過操作②所析出高錳酸鉀晶體,操作②是降溫結晶,降低溫度,高錳酸鉀的溶解度減小,說明高錳酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大.
(2)由實驗室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程可以看出,生產過程中可循環(huán)使用的物質是二氧化錳,故填二氧化錳。

(3)高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故反應的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。

(4)氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒,生成錳酸鉀和水,該反應的化學方程式為4KOH+2MnO2+O22K2MnO4+2H2O。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明同學對化學反應A2 + 3B2=2C的理解錯誤的是( )

A. C 的化學式為AB3

B. 若a g A2完全反應生成b g C,則同時消耗(b-a)g B2

C. 若m g A2和 n g B2恰好完全反應,則生成(m+n)g C

D. 若A2 和B2的相對原子質量分別為x和y,則C的相對分子質量為(x+y)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,請根據所學的知識回答下列問題.

(1)寫出標號儀器的名稱:①___________;

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________(填標號),該裝置需要改進的地方是______________;用該裝置制取3.16g高錳酸鉀加熱一段時間后,測出固體剩余物中鉀和氧的原子個數(shù)比為1:3,則加熱過程中產生氧氣的質量為________g。用裝置 E收集氧氣的適宜時刻是________________,在實驗時小明同學用該方法未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有________(填序號)

A.沒有塞緊橡皮塞 B.試管口沒有放棉花

C.沒有及時更換收集第二瓶 D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中

(3)若用F裝置收集并測定收集到氫氣的體積,首先要在F裝置中________, 還需要儀器_______(填名稱),該儀器應該與裝置F中的_________導管相連。(選填“a”或“b”)

(4)實驗室用裝置B來測定某石灰石樣品(固體雜質不溶于水也不與稀鹽酸反應)中碳酸鈣的質量分數(shù)。在錐形瓶中加入6.25g該石灰石樣品,通入分液漏斗加入稀鹽酸(足量)充分反應后收集到產生的氣體2.2g,求a.該大理石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)是____________;b.100Kg這種石灰石樣品充分煅燒后,可到固體的質量多少________Kg(碳酸鈣高溫分解只生成氧化鈣和二氧化碳)(規(guī)范寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在氯酸鉀受熱分解的反應中,二氧化錳的催化問題到目前為止還沒有比較明確的解釋。鑒于制得的氧氣 中含有氯氣(Cl2)的氣味,生成的白色固體氯化鉀中又略顯紫色,有人認為反應過程如下(①以下化學方程都已配平②字母 A、B、C、D 分別表示四種不同的物質):

①2KClO3+2MnO22A+B↑+C↑

②2A D+MnO2+C↑

③B+D 2KCl+MnO2+C↑

(1)請寫出 C 的化學式:___;

(2)寫出③的化學方程式:___。

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【題目】(15分)多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認識物質的組成和構成

①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。

②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 構成。

(2)認識物質的性質

①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的 化學方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳具有的性質有 ,由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是 。

(3)認識物質的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止 (如圖4)。若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內藥品為 (寫名稱)。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 (填“物理變化”或“化學變化”)。

(4)辯證地認識物質

①量變引起質變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學式)。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”: (舉一例)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氧氣時,某同學取質量為x的氯酸鉀與少量二氧化錳加熱,記錄產生氧氣的質量和時間的關系如圖所示,請回答下列問題:

(1)t0--t1時段固體的質量不發(fā)生變化是因為______;t4---t5時段,固體的質量不發(fā)生變化,是因為_______

(2)請根據圖中的數(shù)據,計算氯酸鉀的質量是多少_______?(寫出計算的過程,結果精確到小數(shù)點后一位,)

(3)t3時,固體中鉀元素的質量為_______ g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】FeCl3(氯化鐵)溶液也能對過氧化氫的分解能起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響。

Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,通過觀察______,就可以粗略判斷,得到實驗結果,為進一步判斷上述試驗結論的準確性,運用圖示裝置,小剛同學進行了如下實驗方案設計進行定量研究。

Ⅱ.[方案一]在不同過氧化氫濃度下,測定收集相同體積氣體所需的時間。

[方案二]在不同過氧化氫濃度下,測定_________。

方案二的實驗測量結果:

物理量

序號

H2O2溶液的濃度和體積

2% FeCl3溶液的

體積(mL)

反應的時間

( min)

生成O2的體積

(mL)

1

30%,10mL

x

5

V1

2

10%,10mL

3

y

V2

(1)表中x=_________,y=_______。

(2)通過測量,若V1_______V2(填“>”、“=”或“<”) 得出的實驗結論為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題。

(1)寫出裝置圖中儀器 a 的名稱:__________;

(2)實驗室制取 CO2 選用的發(fā)生與收集裝置為:__________(填字母);

(3)用 F 裝置收集氧氣,其驗滿的方法是:__________。

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【題目】下圖是尾氣催化轉換器將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是

A. 此反應有單質生成

B. 原子在化學變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

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