(4分)某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會產(chǎn)生白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應。

(1)他按右圖所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙，銅片上的紅磷和熱水中的白磷不燃燒。根據(jù)實驗得出可燃物燃燒的條件是                  。

 

 

(2)欲使白磷在熱水中燃燒，可采用的方法是              ，白磷完全燃燒后，往燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，證明五氧化二磷與水反應所得溶液的pH       7(填“>”“=”或“<”)，

(3)實驗時不慎將酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒，應立即用濕抹布蓋滅。其滅火原理是 _________________。

 

【答案】

(1) 溫度達到著火點、跟氧氣接觸

(2) 向熱水中的白磷通入氧氣          <

(3) 使酒精與空氣隔絕

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應．他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗：
（1）用圖A所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．再用圖B所示裝置進行實驗，觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時，熱水中的白磷燃燒．根據(jù)上述實驗得出，可燃物燃燒的條件是
通常需要接觸空氣（或氧氣），且溫度達到著火點
通常需要接觸空氣（或氧氣），且溫度達到著火點
．
（2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是
AB
AB
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
C
C
（以上均填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣；
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下；
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．
（3）圖A與圖B所示實驗相比，符合環(huán)保要求的是
圖B
圖B
．
（4）為探究實驗后溶液的性質，在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說明五氧化二磷與水反應所得溶液呈
酸性
酸性
．（填“酸性”、“堿性”）
【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎勵分數(shù)，最多獎勵4分，但化學總分不得超過60分】
（5）我們曾做過一個實驗：向盛放有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅．但如果將玻璃杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上（如上圖C），蠟燭熄滅情況將如何？請?zhí)岢瞿愕牟孪�，并對你的猜想進行合理解釋（提示：由于實驗條件不同，使用玻璃杯的形狀可能不同，如細長型、粗矮型等）．
①
上層蠟燭先熄滅，下層蠟燭后熄滅．解釋：通常情況下，二氧化碳的密度比空氣大，但由于熱脹冷縮，蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳氣體體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在玻璃杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅
上層蠟燭先熄滅，下層蠟燭后熄滅．解釋：通常情況下，二氧化碳的密度比空氣大，但由于熱脹冷縮，蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳氣體體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在玻璃杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅
．
②
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．解釋：二氧化碳的密度大于空氣，蠟燭燃燒生成熱的二氧化碳，在擴散過程中冷卻后，會在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蠟燭先熄滅
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．解釋：二氧化碳的密度大于空氣，蠟燭燃燒生成熱的二氧化碳，在擴散過程中冷卻后，會在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蠟燭先熄滅
．

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年河南省息縣九年級第一學期期末調研考試化學試卷（帶解析） 題型：問答題

（4分）某同學用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質量守恒定律。
（1）鎂帶在空氣中燃燒的化學方程式為                                 。
（2）根據(jù)理論計算“鎂帶燃燒后生成氧化鎂固體的質量比鎂的質量大，但實際結果留下氧化鎂固體的質量比反應前鎂帶的質量還小”，由此該同學推測質量守恒定律也有例外，你認為他的推測正確嗎？請加以解釋。

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科目：初中化學 來源：2013屆江西上饒德愛中學九年級第一學期第二次月考化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（4分）某同學為了探究使帶火星的木條復燃的氧氣是否一定為純氧氣，若否，則使帶火星木條復燃的氧氣含量極限時多少？為此該同學按下表所示比例，用排水法收集氧氣，進行實驗。
（注：實驗結果與木條的著火點等因素有關，本題按表中所給數(shù)據(jù)解答）

 
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
空氣體積分數(shù)/%
50
70
75
80
85
排水體積分數(shù)/%
50
30
25
20
15
帶火星木條
復燃情況
復燃
復燃
復燃
火星明亮， 時燃時不燃
火星稍變明亮，不復燃
（1）該實驗說明使帶火星的木條復燃的氧氣           （選填“一定”或“不一定”）是純氧氣；
（2）氧氣的體積分數(shù)大于           時，就能使帶火星的木條復燃。

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江西上饒德愛中學九年級第一學期第二次月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

（4分）某同學為了探究使帶火星的木條復燃的氧氣是否一定為純氧氣，若否，則使帶火星木條復燃的氧氣含量極限時多少？為此該同學按下表所示比例，用排水法收集氧氣，進行實驗。

（注：實驗結果與木條的著火點等因素有關，本題按表中所給數(shù)據(jù)解答）

 

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

空氣體積分數(shù)/%

50

70

75

80

85

排水體積分數(shù)/%

50

30

25

20

15

帶火星木條

復燃情況

復燃

復燃

復燃

火星明亮，  時燃時不燃

火星稍變明亮，不復燃

（1）該實驗說明使帶火星的木條復燃的氧氣            （選填“一定”或“不一定”）是純氧氣；

（2）氧氣的體積分數(shù)大于            時，就能使帶火星的木條復燃。

 

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科目：初中化學 來源：2012屆河南省息縣九年級第一學期期末調研考試化學試卷（解析版） 題型：簡答題

（4分）某同學用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質量守恒定律。

（1）鎂帶在空氣中燃燒的化學方程式為                                  。

（2）根據(jù)理論計算“鎂帶燃燒后生成氧化鎂固體的質量比鎂的質量大，但實際結果留下氧化鎂固體的質量比反應前鎂帶的質量還小”， 由此該同學推測質量守恒定律也有例外，你認為他的推測正確嗎？請加以解釋。

 

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