推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（   ）

A．單質(zhì)中只含有一種元素，但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

B．中和反應一定有鹽生成，所以有鹽生成的反應一定是中和反應

C．H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同

D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物


【答案】A

考點：基本概念和原理的推理


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關性質(zhì)的裝置圖，據(jù)圖回答問題．

（1）指出②、④裝置中標號儀器的名稱：X　　，Y　　．

（2）用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，需要選用的發(fā)生裝置是　　（填裝置標號，下同），反應的化學方程式為　　．

（3）二氧化碳的收集裝置可選用　　，二氧化碳的檢驗裝置可選用　　．

（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體．要制取并收集甲烷（密度比空氣小，難溶于水），可選用的發(fā)生、收集裝置依次是．

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科目：初中化學 來源： 題型：


在地球的大氣層中，因二氧化碳含量的增加而使氣侯溫度升高的現(xiàn)象稱為溫室效應。引起二氧化碳含量增加的主要原因是                                      (     )

 A.植物的光合作用             B.人口增長后呼出的二氧化碳

C.含碳燃料的燃燒             D.碳酸的分解

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列符號中，表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是（   ）

  A．Fe        B．2H        C．2N2     D．C60

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科目：初中化學 來源： 題型：


類推是一種重要的學習方法，但如果不具體問題具體分析就會產(chǎn)生錯誤的結論。下列類推結論正確的是  

A．氧化物是含氧元素的化合物，則含氧元素的化合物一定是氧化物

B．燃燒常伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒

C．點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃CO與O2 的混合氣體也可能爆炸

D．復分解反應是兩種化合物反應生成兩種新的化合物；則生成兩種新的化合物的變化一定是復分解反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化能證明分子可以再分的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（�。�

A．水蒸發(fā)　　　　B．石蠟熔化　　　　C．干冰升華　　　　D．水通電分解

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科目：初中化學 來源： 題型：


將50℃的硝酸鈉飽和溶液降溫到20℃，有晶體析出（晶體中不含水）。下列有關量中沒有發(fā)生改變的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　�。ā。�

A．硝酸鈉的溶解度　　　　　　　　　　　　B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

C．溶液中溶劑的質(zhì)量　　　　　　　　　　　D．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：


一氧化碳與氫氣在一定條件下發(fā)生反應的化學方程式是2CO+4H2= X+H2O。下列

分析正確的是    (    )

    A． X中只含C、H兩種元素         B．X中C、H元素質(zhì)量比為3：1

    C．X與CO的相對分子質(zhì)量之差為16  D．反應前后原子的數(shù)目不變

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)燃燒進行了如下探究：

 探究一：蠟燭火焰哪一部分溫度最高。

小明同學點燃一支蠟燭，仔細觀察蠟燭火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中(如右圖)，1～2s后取出，觀察火柴梗碳化情況。

【觀察與思考】

（1）發(fā)現(xiàn)火柴梗的    （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。

【反思與結論】

（2）實驗結論：_______的溫度最高。這層火焰溫度最高的原因是_____________________。

探究二：探究石蠟的成分。

小剛同學點燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個冷而干燥燒杯（如右圖），觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。

【分析與結論】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象說明蠟燭燃燒生成了           ，由此說明石蠟中一定含有        和碳元素。

【反思與評價】請你對小剛同學設計或結論予以評價。               ；

                         。（寫出兩點即可）

探究三：探究蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度是否有關。

小軍同學點燃一支蠟燭，然后用燒杯罩住，過一會兒蠟燭會熄滅。這是為什么呢？小軍同學又進行如下探究：

【提出問題】蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度有關系嗎?

【建立假設】假設蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度成正比。

【收集證據(jù)】點燃兩支長度不同的蠟燭，將兩只同樣大小的大燒杯分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計時，重復實驗四次，分別記錄實驗數(shù)據(jù)如下：

蠟燭燃燒的時間

實驗次數(shù)

長蠟燭

短蠟燭

第一次

23.1 8 s

26.06 s

第二次

23.19 s

24.94 s

第三次

20.02 s

21.45 s

第四次

15.16 s

19.10 s

【獲得結論】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，可以看出在同樣大小的倒扣的燒杯中，較長的蠟燭燃燒時間較短，得出結論：                                  。

【交流評價】為什么蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度不成正比呢?                        。

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