推理是一種重要的化學思維方法,以下推理合理的是(   )

A.單質(zhì)中只含有一種元素,但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

B.中和反應一定有鹽生成,所以有鹽生成的反應一定是中和反應

C.H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學性質(zhì)相同

D.氧化物一定含氧元素,含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物


【答案】A

考點:基本概念和原理的推理


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關性質(zhì)的裝置圖,據(jù)圖回答問題.

(1)指出②、④裝置中標號儀器的名稱:X  ,Y  

(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時,需要選用的發(fā)生裝置是  (填裝置標號,下同),反應的化學方程式為  

(3)二氧化碳的收集裝置可選用  ,二氧化碳的檢驗裝置可選用  

(4)實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體.要制取并收集甲烷(密度比空氣小,難溶于水),可選用的發(fā)生、收集裝置依次是.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


在地球的大氣層中,因二氧化碳含量的增加而使氣侯溫度升高的現(xiàn)象稱為溫室效應。引起二氧化碳含量增加的主要原因是                                      (     )

 A.植物的光合作用             B.人口增長后呼出的二氧化碳

C.含碳燃料的燃燒             D.碳酸的分解

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


下列符號中,表示一個原子,又表示一種元素,還表示一種物質(zhì)的是(   )

  A.Fe        B.2H        C.2N2     D.C60

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


類推是一種重要的學習方法,但如果不具體問題具體分析就會產(chǎn)生錯誤的結論。下列類推結論正確的是  

A.氧化物是含氧元素的化合物,則含氧元素的化合物一定是氧化物

B.燃燒常伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒

C.點燃H2與O2混合氣體可能爆炸,則點燃CO與O2 的混合氣體也可能爆炸

D.復分解反應是兩種化合物反應生成兩種新的化合物;則生成兩種新的化合物的變化一定是復分解反應。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


下列變化能證明分子可以再分的是                    (。

A.水蒸發(fā)    B.石蠟熔化    C.干冰升華    D.水通電分解

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


將50℃的硝酸鈉飽和溶液降溫到20℃,有晶體析出(晶體中不含水)。下列有關量中沒有發(fā)生改變的是                            。ā。

A.硝酸鈉的溶解度            B.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

C.溶液中溶劑的質(zhì)量           D.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


一氧化碳與氫氣在一定條件下發(fā)生反應的化學方程式是2CO+4H2= X+H2O。下列

分析正確的是    (    )

    A. X中只含C、H兩種元素         B.X中C、H元素質(zhì)量比為3:1

    C.X與CO的相對分子質(zhì)量之差為16  D.反應前后原子的數(shù)目不變

 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


化學興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)燃燒進行了如下探究:

 探究一:蠟燭火焰哪一部分溫度最高。

小明同學點燃一支蠟燭,仔細觀察蠟燭火焰的分層情況后,取出一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中(如右圖),1~2s后取出,觀察火柴梗碳化情況。

【觀察與思考】

(1)發(fā)現(xiàn)火柴梗的    (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。

【反思與結論】

(2)實驗結論:_______的溫度最高。這層火焰溫度最高的原因是_____________________。

探究二:探究石蠟的成分。

小剛同學點燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個冷而干燥燒杯(如右圖),觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。

【分析與結論】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象說明蠟燭燃燒生成了           ,由此說明石蠟中一定含有        和碳元素。

【反思與評價】請你對小剛同學設計或結論予以評價。               ;

                         。(寫出兩點即可)

探究三:探究蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度是否有關。

小軍同學點燃一支蠟燭,然后用燒杯罩住,過一會兒蠟燭會熄滅。這是為什么呢?小軍同學又進行如下探究:

【提出問題】蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度有關系嗎?

【建立假設】假設蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度成正比。

【收集證據(jù)】點燃兩支長度不同的蠟燭,將兩只同樣大小的大燒杯分別倒扣在燃燒的蠟燭上,用秒表計時,重復實驗四次,分別記錄實驗數(shù)據(jù)如下:

蠟燭燃燒的時間

實驗次數(shù)

長蠟燭

短蠟燭

第一次

23.1 8 s

26.06 s

第二次

23.19 s

24.94 s

第三次

20.02 s

21.45 s

第四次

15.16 s

19.10 s

【獲得結論】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),可以看出在同樣大小的倒扣的燒杯中,較長的蠟燭燃燒時間較短,得出結論:                                  。

【交流評價】為什么蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度不成正比呢?                       

查看答案和解析>>

同步練習冊答案