【題目】下列化學方程式書寫正確的是

A. H2O2 H2↑+O2↑ B. H2O+CO2H2CO3

C. H2OH2↑+O2↑ D. 3Fe+2O2Fe3O4

【答案】B

【解析】

A、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為：2H2O2 2H2↑+O2↑，該化學方程式中生成物書寫錯誤，故A錯誤；B、水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學方程式為：H2O+CO2H2CO3，該化學方程式書寫正確，故B正確；C、電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為：H2OH2↑+O2↑，該化學方程式?jīng)]有配平，故C錯誤；D、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4，該化學方程式?jīng)]有標注反應(yīng)條件，故D錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的KCl溶液，準備了下列實驗用品．請回答下列問題：

(1)該同學按下列實驗步驟進行：①計算 ②_______、③量取、④______(填步驟名稱)⑤裝瓶，貼標簽．

(2)實驗過程中除缺少細口瓶還缺少的一種玻璃儀器是_______．

(3)圖中盛放氯化鉀固體的儀器名稱是___，需稱取氯化鉀__g；水__mL；

(4)取上述溶液10g加水稀釋到____g，可得到5％的KCl溶液。

(5)為了達到本實驗?zāi)康�，�?yīng)用_____(填“10”、“50”或“100”)mL量筒量取本實驗所需的水倒入燒杯中．在量取水的體積時，小紅同學俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鉀的質(zhì)量分數(shù)______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示回答下列問題。

（1）儀器①的名稱是___________。

（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是___________（填序號）。

（3）實驗室用A裝置制氧氣，反應(yīng)物是____________（寫化學式），用E裝置收集氧氣的最佳時機是________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們利用“硫酸、硝酸銨、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液進行探究學習，完成下列各問：

（實驗探究）

（1）A、B、C、D四組同學分別進行了下列實驗

寫出下列的兩個化學方程式：

①A中的反應(yīng)______________________

②D中的反應(yīng)_____________________________

（挖掘?qū)嵸|(zhì)）

下圖是A組反應(yīng)的微觀過程示意圖該化學反應(yīng)的實質(zhì)可以表示為H＋＋OH－＝H2O

（實踐運用）

完成試驗后，四組同學將廢液倒入同一個燒杯中，再將廢液過濾，得到無色溶液和白色沉淀，用無色溶液滴加紫色石蕊試劑，變?yōu)榧t色。

（1）①溶液中的白色沉淀一定是______________________，理由:___________________________

（2）廢液中一定含有的離子是____________________,一定不含有的離子是_______________________

（3）為了驗證該溶液中可能含有的離子是否存在，我設(shè)計如下實驗進行驗證

溶液中可能含有的離子

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

可能含有_________

②取濾液滴______________

現(xiàn)象明顯

含有該離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】判斷下列符號中數(shù)字“2”的意義，并將其序號填在相應(yīng)的橫線上

①2O、②O2 、 ③2 CO2、④、 ⑤ 2SO42-；

（1）表示分子個數(shù)的是___________________ （2）表示離子個數(shù)的是____________

（3）表示離子所帶電荷數(shù)的是_____________ （4）表示原子個數(shù)的是____________

（5）表示分子中原子個數(shù)的是___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴資源，如利用空氣中分離出的氮氣合成氨氣，合成氨對社會發(fā)展和人類進步做出了巨大貢獻，下列是合成氨的工藝流程圖：

（1）空氣屬于____（填“純凈物”或“混合物”），空氣中氮氣的體積分數(shù)約為 __%。

（2）用化學用語填空

兩個氫分子____ 標出NH3中氮元素的化合價______

氦氣__________ 步驟③的反應(yīng)中沒有改變的微粒是__

（3）將沸點不同的氣體分離開來，常采用液化分離法。如控制溫度在﹣183℃時，可將空氣中N2與O2分離。根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷，要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開來，溫度應(yīng)該控制在___℃。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點

﹣252℃

﹣195.8℃

﹣183℃

﹣33.35℃

（4）圖中所標出的①②③的變化中，其中屬于物理變化的過程是____，流程中能循環(huán)使用的物質(zhì)是___（填名稱）。

（5）寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學方程式_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大氣中CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴重�？茖W家們正在努力嘗試通過下列途徑減少CO2的排放：利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，并將CO2儲存或利用，流程如圖。

下列有關(guān)該過程的敘述正確的是 （　　）

該過程可實現(xiàn)CO2零排放

該過程中只有1種物質(zhì)可以循環(huán)利用

C．分離室中分離物質(zhì)的操作是蒸發(fā)

D．該過程至少發(fā)生了4個化學反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】泡菜制作在我國歷史悠久。制作泡菜是把新鮮蔬菜泡在11%左右的食鹽水里，經(jīng)密封發(fā)酵而成�，F(xiàn)要配制100克11%的氯化鈉溶液。

（1）實驗用品如圖1，其中還缺少的儀器是____。

（2）配制過程的實驗步驟如圖2，用圖中序號表示配制該溶液的正確操作順序為____。

（3）上述實驗中，操作③中玻璃棒的作用是______。

（4）某同學用如圖⑤的方法稱取所需食鹽，若要保證所配食鹽水中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，該同學應(yīng)量取水的體積約為_____mL。

（5）下列操作可能導致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的是_________ （填序號）。

①食鹽潮濕不干燥 ②量取水時仰視讀數(shù)

③裝瓶時，有部分溶液灑出 ④量筒量取水前先用蒸餾水潤洗

（6）若改用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為22%的氯化鈉溶液來配制此溶液，需要加入水的質(zhì)量為_________。

（7）①配好的氯化鈉溶液，應(yīng)轉(zhuǎn)移到下列哪種試劑瓶中___________。

②請你為配好的氯化鈉溶液，在圖E中書寫正確的標簽______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】完成下列基礎(chǔ)化學實驗。

Ⅰ.根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①_____________，②___________。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為________________________，可選用的發(fā)生裝置是______。如用E裝置收集氧氣，當集氣瓶中的水排完之后，_______________，緩慢的移出水槽，正放在桌子上。

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時的化學方程式為_______________。

（4）選用F收集氫氣時，氫氣應(yīng)從__________（填“a”或“b”）端進入。

Ⅱ.如何證明鹽酸與堿發(fā)生了化學反應(yīng)？某化學興趣小組做了如下兩個實驗。

實驗一：向NaOH溶液中滴入幾滴酚酞溶液，振蕩，繼續(xù)加入稀鹽酸，觀察到__________________，可證明鹽酸與氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。

實驗二：向CuSO4溶液中滴入NaOH溶液，觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象為___________；繼續(xù)滴加稀鹽酸，看到_____________（反應(yīng)現(xiàn)象），也證明了鹽酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。

實驗結(jié)束后，小組同學對實驗一中試管內(nèi)的無色溶液成分展開了討論。

【提出問題】實驗一結(jié)束后，試管內(nèi)的溶液的溶質(zhì)除酚酞外還有什么？

【猜想假設(shè)】猜想一：NaCl和HCl 猜想二：NaCl

【實驗設(shè)計】若要證明猜想一成立，下列試劑中不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>_________。

A．紫色石蕊溶液 B．Cu C．AgNO3 D．Na2CO3

【討論交流】小瑩同學認為滴入NaOH溶液，也能證明猜想一成立，你認為小瑩同學的方案是否可行并說明理由____________________。

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