6.請分析、比較以下幾組化學(xué)反應(yīng),得出結(jié)論.
 組別 化學(xué)方程式 結(jié)論
 6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照葉綠素\;}}{\;}$C6H12O6+6O2
CO2+H2O═H2CO3
 反應(yīng)物相同,生成物不同,原因反應(yīng)條件不同.
 Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
3Cu+8HNO3(。=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
 反應(yīng)物相同,生成物不同,原因反應(yīng)物的濃度不同. 
 C+O2(充足)$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
2C+O2(不充足)$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO
 反應(yīng)物相同,生成物不同,原因反應(yīng)物的量不同.
 2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑(反應(yīng)緩慢)
2KClO3$\frac{\underline{\;二氧化錳\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑(反應(yīng)迅速)
 反應(yīng)物相同,生成物不同,原因有無催化劑.
 實踐與應(yīng)用 科學(xué)探究正努力實現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)的控制,很多化學(xué)家致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),把過多二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì).若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng),可生成一種重要的化工原料,反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:
2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$X+4H2O,推斷X的化學(xué)式是C2H4

分析 根據(jù)題意,分析Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均反應(yīng)物相同,生成物不同,Ⅳ反應(yīng)物相同,反應(yīng)速率不同,可從反應(yīng)條件、反應(yīng)物的濃度、反應(yīng)物的用量、催化劑等方面進(jìn)行分析解答.
實踐與應(yīng)用:由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式.

解答 解:Ⅰ兩個方程對比可知,反應(yīng)物相同,但它們的反應(yīng)條件不同,導(dǎo)致生成物不同.
Ⅱ兩個方程對比可知,反應(yīng)物相同,但反應(yīng)物的濃度不同,導(dǎo)致生成物不同.
Ⅲ兩個方程對比可知,反應(yīng)物相同,但反應(yīng)物的量不同,導(dǎo)致生成物不同.
Ⅳ兩個方程對比可知,反應(yīng)物相同,但使用二氧化錳作催化劑可以改變反應(yīng)速率,導(dǎo)致反應(yīng)速率不同.
實踐與應(yīng)用:根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$X+4H2O,反反應(yīng)物中有2個碳原子、4個氧原子和12個氫原子,生成物中有8個氫原子和4個原子,還少2個碳原子和4個氫原子,則每個X分子由2個碳原子和4個氫原子構(gòu)成,因此X的化學(xué)式為C2H4
故答案為:

組別化學(xué)方程式結(jié)論
6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照葉綠素\;}}{\;}$C6H12O6+6O2CO2+H2O═H2CO3反應(yīng)物相同,生成物不同,原因 反應(yīng)條件不同.
Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
反應(yīng)物相同,生成物不同,原因 反應(yīng)物的濃度不同.
C+O2(充足)$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
2C+O2(不充足)$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO
反應(yīng)物相同,生成物不同,原因 反應(yīng)物的量不同.
2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑(反應(yīng)緩慢)
2KClO3$\frac{\underline{\;二氧化錳\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑(反應(yīng)迅速)
反應(yīng)物相同,生成物不同,原因 有無催化劑.
實踐與應(yīng)用科學(xué)探究正努力實現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)的控制,很多化學(xué)家致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),把過多二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì).若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng),可生成一種重要的化工原料,反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:
2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$X+4H2O,推斷X的化學(xué)式是 C2H4

點(diǎn)評 本題難度不是很大,了解影響化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的因素、催化作用、化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.將干冰放在空氣中,其周圍即刻產(chǎn)生大量的白霧,這是因為( 。
A.干冰揮發(fā)出大量的水蒸氣
B.干冰揮發(fā)出大量的白色二氧化碳?xì)怏w
C.干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體
D.干冰升華吸收了大量的熱,使周圍溫度降低,大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室有三瓶化肥未貼標(biāo)簽,只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)、氯化銨 (NH4C1)和尿素[CO(NH22]中的一種.為鑒別三種化肥,某同學(xué)分別取少量樣品編號為A、B、C,并進(jìn)行如下實驗(此處箭頭表示得出實驗結(jié)論):

根據(jù)上述實驗回答:
(1)寫出三種化肥的名稱:A尿素;B:碳酸氫銨;C:氯化銨.
(2)如果實驗II中B、C兩種樣品沒有另取,對實驗結(jié)果無 (填“有”或“無”)影響.
(3)常溫下如要鑒別B、C兩種樣品,能(填“能”或“不能”)采取聞氣味的方法.
(4)由實驗和查閱資料可知,人們在施用銨態(tài)氮肥時,若遇到堿性物質(zhì),會使銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣,氨氣進(jìn)入大氣后與雨水作用,可能形成“堿雨”.“堿雨”中堿的化學(xué)式為NH3•H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.有關(guān)氫氧化鈉的說法不正確的是( 。
A.氫氧化鈉俗稱為燒堿、火堿、苛性鈉
B.氫氧化鈉在農(nóng)業(yè)上常用于改良酸性土壤
C.氫氧化鈉在生活中可用于去除油污,是爐具清潔劑中的成分
D.氫氧化鈉暴露在空氣中易吸收水分而潮解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.在化學(xué)實驗中,從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余,對這些藥品正確的處置方法是(  )
A.倒入廢液缸B.交回實驗室集中處理
C.放回原試劑瓶D.投入通向下水道的水槽內(nèi)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.焊接某些金屬時,可用氮?dú)庾鞅Wo(hù)氣,其原因是( 。
A.氮?dú)鉀]有顏色B.氮?dú)夥悬c(diǎn)低
C.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D.氮?dú)鉀]有氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.為了測定銅鋅合金粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了不同的方案進(jìn)行實驗:

回答下列問題:
(1)錐形瓶中發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。ㄌ罨痉磻(yīng)類型).圖丙裝置中A干燥管中堿石灰的作用是吸收裝置內(nèi)逸出的水蒸氣、氯化氫氣體和二氧化碳?xì)怏w.干燥管B實驗前后的質(zhì)量并未稱量,它的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳被A裝置吸收.
(2)甲同學(xué)若要計算出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),還需要測得的數(shù)據(jù)是B.(填標(biāo)號)
A.堿石灰的質(zhì)量    B.加入的稀鹽酸的質(zhì)量    C.稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(3)在乙同學(xué)的實驗中裝置內(nèi)的空氣沒有排出,對實驗結(jié)果無(填有或無)影響,已知銅鋅合金的質(zhì)量為1.0g,該溫度下氫氣的密度為0.09g/L,可算得獲得氫氣的質(zhì)量為0.02g.則乙同學(xué)測得的銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.根據(jù)如圖回答問題.

(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是錐形瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置是AD(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)已知二氧化氮是一種紅棕色氣體,密度比空氣大,易溶于水.用F裝置探究分子運(yùn)動的實驗時,為盡快觀察到實驗現(xiàn)象,二氧化氮應(yīng)放在上(填“上”或“下”)層的集氣瓶中,另一瓶放空氣,抽去兩瓶間的玻璃片,可以觀察到的現(xiàn)象是上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同.
(4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發(fā)生裝置是B(填裝置編號,下同).實驗室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置組合可以是BD或BE.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:

(1)A中x=2;以上四種結(jié)構(gòu)示意圖所表示的粒子中,表示離子的是AD(填離子符號).
(2)請寫出B和C形成的化合物與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Al2O3+3H2SO4=Al2(SO43+3H2O.

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同步練習(xí)冊答案