2006年5月15日，國家食品藥品監(jiān)督管理局，通報了因注射由齊齊哈爾第二制藥有限公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”造成多位病人死亡的嚴重后果，其主要原因是原料檢驗環(huán)節(jié)失控，用“二甘醇”替代“丙二醇”投料生產(chǎn)．二甘醇的化學式為C4H10O3，有很強的毒性，“丙二醇”可做藥用溶劑，也可用于多種藥物及新型抗氧劑的合成．“丙二醇”的化學式為C3H8O2．請根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）組成“丙二醇”和“二甘醇”的元素有
 
種．
（2）“丙二醇”中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是多少？
考點：化學式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計算
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)物質(zhì)的化學式可以判斷物質(zhì)的元素組成、分子構(gòu)成等方面的內(nèi)容．
（2）運用根據(jù)化學式的計算解答．
解答：解：
（1）由丙二醇的化學式C3H8O2和二甘醇的化學式C4H10O3可知，丙二醇中含有碳、氫、氧3種元素，二甘醇中含有碳、氫、氧3種元素，所以組成“丙二醇”和“二甘醇”的元素有3種．
（2）丙二醇的化學式為C3H8O2，故丙二醇中中碳元素、氧元素的質(zhì)量比是12×3：16×2=9：8．
本題答案：（1）3；（　�。�9：8．
點評：本題從社會熱點問題入手考查了有關的化學知識，也體現(xiàn)了新的考試方向；本題重點考查了根據(jù)物質(zhì)化學式的計算，要注意根據(jù)物質(zhì)化學式可得出物質(zhì)的組成、元素的質(zhì)量比和某元素的質(zhì)量分數(shù)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

天熱的時候把半杯糖水（蔗糖已全部溶解）放進冰箱的冷藏室，過一段時間后發(fā)現(xiàn)杯底出現(xiàn)了部分蔗糖晶體．對于這一現(xiàn)象的認識不正確的是（　　）
A、未放入冰箱前的糖水一定是飽和溶液
B、降低溫度可從糖水中獲得蔗糖晶體
C、放入冰箱前糖水中蔗糖的濃度比放入冰箱后大
D、溫度降低，單位質(zhì)量的水中溶解的蔗糖的質(zhì)量變小

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧化銅和炭粉按一定質(zhì)量比混合，充分研磨混合均勻后稱取10.0g置于試管中．隔絕空氣的情況下，對試管中的混合物加熱至高溫．待充分反應后冷卻，稱得試管中殘余固體的質(zhì)量為7.8g．求：
（1）反應生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）反應生成的銅的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年春季，甘肅省大部分地方降水偏少，以中東部為主的河東地區(qū)發(fā)生不同程度的干旱．當?shù)氐木用穸伎释粋�字--“水”!請你回答：
（1）水是由
 
元素組成的．
（2）有些村莊采用打深井來取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是
 
在飲用前都可以采取
 
方法，來降低水的硬度和殺菌．
（3）對于身處旱區(qū)之外的人們應該做些什么？
 
（舉一做法）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

酸與堿生成鹽和水的反應叫中和反應．實驗中學化學小組的同學就中和反應是否放熱和中和反應放熱與哪因素有關作了如下探究：
（1）為證明中和反應是放熱反應，某小組進行了如圖所示的實驗操作：根據(jù)如圖實驗，甲同學認為：NaOH與稀鹽酸發(fā)生的中和反應是放熱反應．乙同學認為：甲同學得出這個結(jié)論的依據(jù)不科學，理由是
 
；
丙同學認為：通過多個實驗才能得出一個普遍的結(jié)論．請你再舉出一個中和反應的實例，其化學方程式為
 
．
（2）為探究影響中和反應放出熱量多少的因素，他們又進行了如下實驗：在編號為A、B、C、D、E的五只燒杯中各裝入36.5g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%、10%、15%、20%、25%的鹽酸，再向上述五只燒杯中分別加入40g20% 的氫氧化鈉溶液，最后測量其溫度，數(shù)據(jù)記錄如下：
燒杯編號ABCDE
鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)5%10%15%20%25%
反應后溶液溫度（℃）24℃34℃46℃54℃54℃
【實驗結(jié)論】影響中和反應放出熱量多少的因素是
 
．
【交流反思】反應后，燒杯內(nèi)溶液pH最小的是
 
（填燒杯編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室在清理實驗藥品時，發(fā)現(xiàn)兩瓶失去標簽的無色溶液，只知道它們是Na2CO3溶液和BaCl2溶液，試用兩種化學方法將它們鑒別出來，請分別寫出鑒別所用試劑的化學式：
（1）
 
；（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從事科學實驗的正確步驟是：①明確實驗目標；②查閱資料；③設計合理方案；④進行科學實驗．請你結(jié)合以上四步和如圖回答問題：

（1）實驗目標：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣．
（2）查閱資料：高錳酸鉀是
 
色
 
 體．
（3）設計合理方案：發(fā)生裝置選用
 
，收集裝置選用
 
．為了使實驗更合理，所選的發(fā)生裝置應如何處理
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習化學的一個重要途徑就是進行實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識．下面我們對人體吸入的空氣和呼出的氣體來進行探究．
【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
【資料查詢】（1）空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)．
（2）氮氣、稀有氣體性質(zhì)比較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復燃，燃燒越旺，說明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多．
【猜想與假設】（1）我猜想，人體呼出的氣體中
 
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
 

（3）我猜想：
 

【設計并進行實驗】
步驟1 將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi)，將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內(nèi)的水），直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上．現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了． 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個空集氣瓶，內(nèi)為空氣．向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟4 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

【實驗結(jié)論】通過上述實驗探究，你能得出那些結(jié)論？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在對“蠟燭及其燃燒”的探究中，我們要對一支蠟燭在
 
、
 
和
 
三個階段進行觀察，并記錄現(xiàn)象．
（2）蠟燭的火焰分為
 
、
 
、
 
三層．
 
溫度最低，應用
 
部分加熱．

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