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16．“探險隊員”--鹽酸，不小心走進了化學迷宮（如圖所示），不知怎樣走出來，因為迷宮中有許多“吃人的野獸”（即能與鹽酸發(fā)生反應的物質），鹽酸必須避開它，否則就無法通過．請你幫助它走出迷宮（請用圖中物質前的序號連接起來表示所走的路線）．

入口→：③→⑥→⑩→⑦→11→12→出口．

分析 解決該題應該找出一條不能和鹽酸發(fā)生反應的物質構成的路．酸的化學性質有：能夠和酸堿指示劑變色，能夠和活潑金屬反應，能夠和金屬氧化物反應，能夠和堿反應，能夠和某些鹽反應．活潑金屬即在金屬活動性順序表中氫前的金屬，酸和金屬氧化物、堿、鹽發(fā)生的反應是復分解反應，因此必須有水、沉淀或氣體生成．

解答 解：利用圖示的物質對相關的與鹽酸不能反應的物質作出判斷即可，由于鹽酸不能和非金屬氧化物二氧化碳、二氧化硫、不活潑金屬銅和銀、氯化鈉、硫酸反應．
故答案為：③→⑥→⑩→⑦→11→12；

點評 本題難度不是很大，主要考查了酸的化學性質及有關的置換反應和復分解反應條件的應用，培養(yǎng)學生對知識的應用能力和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．學習、利用化學，可以有效防止安全事故發(fā)生．下列有關安全方面的敘述不正確的是（　�。�
A．發(fā)現家用天然氣泄漏時，絕不能點火或開燈，必須截斷氣源，打開門窗
B．冬天燃煤取暖一定要打開部分門窗，而燃燒天然氣、液化氣取暖則不必開門窗
C．久閉的地下室、干涸的深井、深的山洞等地，CO2濃度很高，不能輕易進入
D．煤粉、面粉等固體粉塵與空氣充分混合也可能爆炸，故此等場地必須嚴禁煙火

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學源于生活，也服務于生活．
（1）降低自來水的硬度，生活中可用的方法是煮沸．
（2）太陽傘布料用滌綸制造，滌綸屬于合成（填“天然”、“合成”或“金屬”）材料．
（3）甲醇（CH3OH）與乙醇都是可再生能源，性質也相似，寫出甲醇在空氣中完全燃燒的反應方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O
（4）燃料充分燃料能節(jié)省燃料，減少污染，使煤充分燃燒可采取的措施有BC（填序號）．
A．適當增大煤的用量      B．適當增大空氣用量     C．將煤加工成粉狀    D．縮短煤與空氣的接觸時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．廢物利用可以節(jié)約資源，又可以保護環(huán)境．某課外興趣小組設計了利用廢舊干電池中的鋅皮和圖裝置來制取干燥、純凈的氫氣，并驗證氣體中的雜質的試驗．請回答下列問題：

（1）除上述用品還用了下列家庭用品中的一部分：蔗糖溶液、食鹽溶液、醋酸溶液（醋酸易揮發(fā)）．則裝置A中的物質應是鋅皮和醋酸溶液．
（2）若實驗中看到B中無水硫酸銅變藍色，這說明產生的氣體中含有雜質H2O（填化學式）．除此以外，該氣體中還可能含有的雜質氣體是醋酸氣體（填名稱），為了檢驗該雜質，可將E裝置連接到上述裝置中B和C（填序號）之間，氣體從b（填“a”或“b”）進入裝置E，E中所放試劑為紫色石蕊試液，可觀察到的現象為紫色石蕊試液變紅色．
（3）裝置C的作用是除盡氣體中的醋酸氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．小明家里有一小袋粗鹽，有一天他發(fā)現敞口放置的粗鹽表面有溶解現象．經查閱資料得知，這種現象在化學上叫潮解，原因是粗鹽中含有氯化鈣和氯化鎂．于是他設計了以下實驗方案對粗鹽進行提純．請回答實驗中有關問題．
（1）將粗鹽全部溶于水，加入過量的氫氧化鈉溶液，其主要目的是除去粗鹽中的氯化鎂；
（2）再加入過量碳酸鈉溶液，目的是除去粗鹽中的氯化鈣；
（3）待充分反應后過濾，所得濾液中的溶質為氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；
（4）向濾液中加入適量的稀鹽酸，完全反應后，加熱、蒸發(fā)、結晶，得到幾乎不含其他雜質的NaCl晶體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．（1）將硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中，觀察到有藍色的絮狀沉淀生成，用酒精燈加熱該沉淀，觀察到有黑色物質生成．
①加熱后生成的物質與原來的物質不同（填“相同”或“不同”）；
②在這一系列過程中，物質發(fā)生了化學變化．（填“物理”或“化學”）
（2）在澄清石灰水中滴加酚酞溶液，觀察到溶液變紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）A物質的名稱是明礬，操作①的名稱是過濾，若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（填寫序號）；
a．漏斗內的濾紙有破損緣   b．漏斗下端未靠在燒杯內壁   c．漏斗內液面高于濾紙的邊
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的裝置是Ⅱ（填序號），該過程主要是物理變化（填“物理”或“化學”）．

（3）小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現有較多浮渣產生，說明液體D是硬水．操作③應選用的裝置是Ⅰ（填序號），經過操作③以后，小剛重復上述實驗，他觀察到的實驗現象是看不到浮渣，有較多泡沫．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的現象是紅磷燃燒，冒出大量的白煙．反應的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ．
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的五分之一．
③紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．
④若某同學實驗時發(fā)現：最終倒流的水低于1刻度處，則可能的原因是紅磷不夠（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．分類學習法是學習化學的一種重要方法．
（1）將下列物質進行分類（填寫序號）：
a．冰水混合物   b．液氧   c．澄清石灰水   d．雨水   e．過氧化氫溶液
屬于混合物的是cde；屬于氧化物的是a．
（2）下列幾個化學反應的微觀示意圖：

其中，屬于化合反應的是B（填序號）．

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