將分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子或電子等詞語分別填入有關(guān)空格內(nèi):
(1)化學(xué)變化中的最小粒子是
 

(2)能直接構(gòu)成純凈物的是
 

(3)保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

(4)帶正電荷的是
 

(5)不顯電性的是
 

(6)決定相對原子質(zhì)量大小的是
 

(7)在同一原子中數(shù)目相等的是
 

(8)質(zhì)量最小的粒子是
 
考點:原子的定義與構(gòu)成,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)已有的微觀粒子的構(gòu)成以及帶電情況和數(shù)量關(guān)系進行分析解答即可.
解答:解:(1)化學(xué)變化中的最小粒子是原子,故填:原子.
(2)能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子,故填:分子,原子.
(3)保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是分子或原子,故填:分子、原子.
(4)帶正電荷的是原子核和質(zhì)子,故填:原子核,質(zhì)子.
(5)不顯電性的是分子、原子、中子,故填:分子、原子、中子.
(6)決定相對原子質(zhì)量大小的是質(zhì)子和中子,故填:質(zhì)子、中子.
(7)在同一原子中數(shù)目相等的是核內(nèi)質(zhì)子和核外電子,故填:質(zhì)子、電子.
(8)質(zhì)量最小的粒子是電子,故填:電子.
點評:掌握物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子以及粒子間的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵釘放入稀鹽酸中,一段時間后可能觀察到( 。
A、溶液由藍色變成淺綠色
B、溶液由無色變成藍色
C、鐵釘表面有氣泡逸出
D、溶液的質(zhì)量不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為:
 
 
,
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有三種原子,質(zhì)子數(shù)相同,中子數(shù)不同,它們屬于( 。
A、同一種元素
B、不同種元素
C、同一種原子
D、不同種元素的不同種原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法.結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填圖中字母),化學(xué)方程式是
 
;若選用B裝置制取氧氣,其化學(xué)方程式是
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣(NH3),應(yīng)選擇的制取裝置是
 
(填上圖字母).
(4)他們用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置(如圖所示).

裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
;裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
;裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳
 
;由此可知,二氧化碳在生活中可用于
 
.若有用E裝置收集二氧化碳則從
 
(填c或d).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

霧霾天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,因為霧霾可使空氣中增加大量的(  )
A、二氧化碳B、一氧化碳
C、二氧化硫D、可吸入顆粒物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

10g 10%的NaCl溶液加水稀釋到250g,從中取出10g,則此10g溶液的質(zhì)量百分比濃度為(  )
A、0.5%B、10%
C、0.4%D、4%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗測定,氫氣的爆炸極限為4%~74.2%.已知同溫同壓下同體積的不同氣體含有相同的分子個數(shù).下列數(shù)據(jù)是氫氣在與空氣混合氣中的體積分數(shù),其中發(fā)生爆炸最猛烈的可能是( 。
A、10%B、29%
C、42%D、50%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,在一個玻璃杯底放一些碳酸鈉,將一燃著蠟燭放入玻璃杯中,杯口蓋一塊玻璃片,過一會兒,蠟燭熄滅,這是因為
 
.打開玻璃片,重新放入點燃著的蠟燭,然后向玻璃杯中加入適量稀醋酸,過一會兒,蠟燭也熄滅,原因是
 
.等蠟燭熄滅后,用一塊表面沾有澄清石灰水的玻璃片蓋在玻璃杯口,可觀察到的石灰水高變渾濁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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