11.某蔬菜基地在種植蔬菜時,常采用下列方法.
(1)施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠.下列化肥中,屬于氮肥的是A.(填字母)
A.碳酸氫銨[NH4HCO3]B.草木灰[主要成分K2CO3]C.磷礦粉[Ca3(PO42].草木灰呈堿性,你認為它不能(填“能”或“不能”)與所選用的氮肥混合使用,理由是二者混合使用會生成氨氣,降低肥效.
(2)用大棚種植蔬菜時,常向大棚中補充氣體肥料CO2
①目的是促進綠色植物光合作用.
②若提供的是工業(yè)CO2中混有少量的SO2,為了除去SO2,現(xiàn)設(shè)計以下兩種方法.
甲方法:將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液.  
乙方法:將氣體通過足量的碳酸氫鈉溶液.
【提供資料】
Ⅰ.CO2 與  NaHCO3 不會發(fā)生反應(yīng).
Ⅱ.SO2+2NaHCO3═Na2SO3+H2O+2CO2
Ⅲ.SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
請你利用提供的資料和所學(xué)的知識分析:
上述甲方法(填“甲”或“乙”)可行,理由是CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應(yīng),SO2與NaHCO3能反應(yīng),不但能除去SO2,而且還能增加C02的含量.

分析 (1)含有氮元素的肥料稱為氮肥;
銨態(tài)氮肥和顯堿性物質(zhì)混合能生成氨氣,從而降低肥效;
(2)二氧化碳是綠色植物光合作用的原料;
二氧化碳與碳酸氫鈉不會發(fā)生反應(yīng),二氧化硫與碳酸氫鈉不但能反應(yīng),而且能除去SO2,還能增加C02的含量.

解答 解:(1)碳酸氫銨中含有氮元素,屬于氮肥;草木灰能和碳酸氫銨反應(yīng)生成氨氣,從而降低肥效.
故填:A;不能;二者混合使用會生成氨氣,降低肥效.
(2)①二氧化碳是綠色植物光合作用的原料.故填:光合作用.
②足量的氫氧化鈉溶液能夠把二氧化碳和二氧化硫全部吸收,不能用乙方法.
甲方法中,二氧化碳與碳酸氫鈉不會發(fā)生反應(yīng),二氧化硫與碳酸氫鈉不但能反應(yīng),而且能除去SO2,還能增加C02的含量.故填:甲;CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應(yīng),SO2與NaHCO3能反應(yīng),不但能除去SO2,而且還能增加C02的含量.

點評 解答本題要注意銨鹽和顯堿性物質(zhì)混合能夠生成氨氣,要理解二氧化碳和二氧化硫的性質(zhì),其中碳酸氫鈉溶液不能吸收二氧化碳.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑.興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)過氧化鈉有如下性質(zhì):a.與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣;b.和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.在老師的指導(dǎo)下,他們進行了如圖甲實驗驗證過氧化鈉的性質(zhì).

①如圖乙是實驗室常用的儀器:A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置,裝配該裝置時,應(yīng)選用的儀器除帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞外,還需要的儀器有(填名稱)錐形瓶、長頸漏斗.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②D裝置的作用是收集氧氣.
③檢驗B中反應(yīng)后剩余固體是否含有碳酸鈉.
步驟現(xiàn)象結(jié)論
取少量B中反應(yīng)后的固體于試管中;加入足量的稀鹽酸,將氣體通入澄清的石灰水中有氣泡冒出,石灰水變渾濁說明B中反應(yīng)后剩余固體含有碳酸鈉
④C裝置中盛有過量的氫氧化鈉溶液,其作用是收集反應(yīng)過程中剩余的二氧化碳.實驗結(jié)束后,經(jīng)測定該裝置的質(zhì)量增加了4.4g,則參加反應(yīng)的NaOH的物質(zhì)的量是多少摩爾?(請根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.依據(jù)聯(lián)合國《京都議定書》公約,要求限制二氧化硫、二氧化碳等氣體排放量,以控制日趨嚴重的環(huán)境污染,保護人類居住的地球.
(1)如果大氣中CO2等氣體的含量過高,會引起全球氣候變暖,這種現(xiàn)象稱為溫室效應(yīng).
(2)為減少大氣中CO2的含量,下列建議可行的有①③(填序號).
①.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐       ②.禁止使用煤、石油、天然氣等燃料
③.開發(fā)太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?br />(3)為解決全球氣候變暖的難題,近年來科學(xué)家采取了許多措施,其中用到“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù):將CO2和H2以一定比例混合,在一定條件下反應(yīng),生成一種重要的化工原料和一種常見的氧化物水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO2+6H2=C2H4+4H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)對下列四個實驗都設(shè)計兩種方案,其中第一方案比第二方案更方便合理的是( 。
ABCD
實驗要求除去二氧化碳中少量的氧氣清洗金屬表面油污檢驗生石灰中是否含有石灰石除去一氧化碳中少量的二氧化碳
第一方案通過灼熱炭粉稀硫酸洗滌滴加醋酸通過灼熱的Fe2O3粉末
第二方案通過灼熱銅絲網(wǎng)用水洗滌加熱通過氫氧化鈉溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.承德某山區(qū)的泉水中因含有較多的CaCl2 和MgCl2,不符合食用及使用標(biāo)準,為了使硬水軟化,該地區(qū)某初三學(xué)生設(shè)計出如下方案:
①在硬水中加入適量的生石灰,其目的是為了除去鎂離子,化學(xué)方程式為MgCl2+Ca(OH)2═Mg(OH)2↓+CaCl2,多一空.
②然后再繼續(xù)加入適量的純堿,以除去鈣離子,化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl.
③過濾出沉淀,再取水樣,加入適量的肥皂水,攪拌后產(chǎn)生大量的泡沫,證明硬水已被軟化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某同學(xué)欲測定一塊Cu-Zn合金和另一塊Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù),而實驗室只能提供一瓶未標(biāo)明質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸和一些必要的儀器.據(jù)此回答下列問題. 
(1)上述兩種合金中銅的質(zhì)量分數(shù)都能測定嗎?不,Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)不能測定.
(2)欲計算所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),還必須知道的數(shù)據(jù)是生成氫氣的質(zhì)量和反應(yīng)的稀鹽酸質(zhì)量.

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3.空氣對我們來說太重要了,沒有空氣就沒有生命.法國化學(xué)家拉瓦錫通過對空氣成分的研究發(fā)現(xiàn):按體積計算,空氣中含量最多的氣體是N2(填化學(xué)符號,下同),約占空氣總體積的21%的氣體是O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.請按照所指定的化合價,填寫下表中結(jié)合成的化合物的化學(xué)式
$\stackrel{+1}{H}$$\stackrel{+1}{Na}$$\stackrel{+2}{Zn}$$\stackrel{+2}{Fe}$$\stackrel{+3}{Fe}$
$\stackrel{-2}{O}$
$\stackrel{-1}{Cl}$
$\stackrel{-1}{OH}$
$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.如圖是實驗室木炭還原氧化銅的實驗,請回答:
(1)盛放氧化銅的試管內(nèi)的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色;盛放石灰水的試管內(nèi)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁;
(2)盛放氧化銅的試管內(nèi)的反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

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