10．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．金屬具有金屬光澤，大多數(shù)金屬常溫下是固體
B．生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金，其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量
C．增大空氣與水的接觸面積，可以增大氧氣的溶解度
D．金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一

分析 A、根據(jù)金屬的性質(zhì)進(jìn)行解答；
B、根據(jù)生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金進(jìn)行解答；
C、根據(jù)氣體的溶解度與溫度和壓強(qiáng)有關(guān)進(jìn)行解答；
D、根據(jù)金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑進(jìn)行解答．

解答 解：A、金屬具有金屬光澤，常溫下大部分金屬都是固體，只有汞是液體．故A正確；
B、生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金，其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量，故B正確；
C、氣體的溶解度與溫度和壓強(qiáng)有關(guān)，而增大空氣與水的接觸面積，不可以增大氧氣的溶解度．故C錯(cuò)誤；
D、金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑．故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對(duì)此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
【大膽猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：過氧化氫溶液
小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理．理由是從標(biāo)簽上可知這瓶無色液體屬于混合物，而水是純凈物．
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
【結(jié)論與解釋】（1）以上事實(shí)證明猜想三是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗(yàn)，你認(rèn)為沒有（填“有”或“沒有”）必要．
（2）為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意標(biāo)簽向著手心．
【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)（已知?dú)湓仫@+1價(jià)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．A．B．C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請(qǐng)你回答下列相關(guān)問題：
（1）P點(diǎn)表示的意義是t1℃時(shí)，A、C物質(zhì)的溶解度相等；
（2）t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度從大到小的順序是A＞B＞C；
（3）溶解度隨溫度的升高而減小的物質(zhì)是C（選填“A“，“B“，“C“）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．“測(cè)定空氣中氧氣含量”，在選擇可燃物時(shí)，你必須考慮到的因素有：1本身能夠在空氣中燃燒2本身的狀態(tài)為非氣體3生成的物質(zhì)為非氣態(tài)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末； b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）寫出上圖中指定儀器的名稱：①試管；③集氣瓶．
（2）用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有b（填a、b或c）．
（3）利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水中；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒吸，使試管炸裂；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（4）用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集到的氧氣不純，其原因是：剛有氣泡冒出就立即收集；集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水留有氣泡．
（6）用裝置A收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)而均勻地放出時(shí)再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．同樣洗去油污，方法和原理各不相同，請(qǐng)你舉出一例說明你的方法和原理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．氧化汞→汞+氧氣B．氫氣+氧氣→水
C．酒精+氧氣→水+二氧化碳D．甲烷+氧氣→水+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．取用藥品時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)中沒有說明用量，一般地液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖是用高錳酸鉀制取氧氣并收集的裝置，回答下列問題：
（1）如何檢查該裝置的氣密性？
（2）至少指出圖中的有一處明顯錯(cuò)誤，指出并說明會(huì)造成什么后果？
（3）指出圖中氧氣的收集方法是什么，并指出其利用氧氣的什么性質(zhì)？
（4）某同學(xué)用改正后的裝置收集氣體后，發(fā)現(xiàn)收集得氣體不純，問可能的原因是什么（ 至少答2條）？未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集．

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