12．寫出下列物質(zhì)或元素的符號或名稱
①碳元素C
②氫氣H2
③鋁元素Al
④氧氣O2 
⑤水H2O 
⑥氧化銅CuO
⑦氯化鈉NaCl   
⑧氯氣Cl2
⑨五氧化二磷P2O5      
⑩臭氧O3
⑪CO一氧化碳
⑫N2氮氣
⑬Fe3O4四氧化三鐵
⑭SO3三氧化硫
⑮MgO氧化鎂
⑯CO2二氧化碳．

分析 正確書寫元素符號，可以概括為“一大二小”．根據(jù)單質(zhì)（金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)，直接用元素符號表示其化學(xué)式；氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字）和化合物（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零）化學(xué)式的書寫方法進(jìn)行分析解答．
化合物化學(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，有時還要把元素符號右下角的數(shù)字讀出來，如SO2、P2O5等，據(jù)此進(jìn)行分析解答

解答 解：書寫元素符號時應(yīng)注意：有一個字母表示的元素符號要大寫；由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．①碳元素符號C，③鋁元素符號是Al，
②氫氣化學(xué)式是H2；④氧氣化學(xué)式是O2；⑤水的化學(xué)式是H2O；⑥氧化銅的化學(xué)式是CuO；⑦氯化鈉的化學(xué)式是NaCl；⑧氯氣化學(xué)式是Cl2；⑨五氧化二磷的化學(xué)式是P2O5；⑩臭氧化學(xué)式是O3；
⑪CO 讀作從右向左讀，讀作一氧化碳；⑫N2讀作氮氣；
⑬Fe3O4、⑭SO3、⑮MgO、⑯CO2從右向左讀，分別讀作四氧化三鐵、三氧化硫、氧化鎂、二氧化碳．
故填：①C，②H2；③Al；④O2；⑤H2O；⑥CuO；⑦NaCl；⑧Cl2；⑨P2O5；⑩O3；⑪一氧化碳；⑫氮氣；⑬四氧化三鐵；⑭三氧化硫；⑮氧化鎂；⑯二氧化碳．

點評 本題難度不大，掌握元素符號的寫法、單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書寫方法與讀法等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具，是國際通用的化學(xué)語言．請你用化學(xué)符號填空．
（1）兩個氫分子2H2．
（2）地殼中含量第一位的元素和含量最多的金屬元素形成的化合物Al2O3．
（3）某氣體在空氣中占78%（體積百分含量），保持它的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是N2．
（4）氯化鈉中的陽離子Na+．
（5）標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價$\stackrel{+5}{P}$2O5．
（6）2個碳酸根離子2CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙兩個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實驗探究．
（1）紅磷在瓶內(nèi)燃燒的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）該實驗的實驗原理是紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)壓強減少，大氣壓強將燒杯內(nèi)的水壓入集氣瓶
（3）①甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$，此實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體具有的一條物理性質(zhì)性質(zhì)是：難溶于水，一條化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)是：不燃燒也不支持燃燒
②乙同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水很少，沒有達(dá)到目的，可能原因是：紅磷不足、未等冷卻到室溫就打開彈簧夾、裝置氣密性不好；（寫出三條）
（4）能否用木炭來代替紅磷做實驗？不能原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，占據(jù)一定空間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管或酒精燈等（填一種）．反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；；二氧化錳是反應(yīng)的催化劑．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E（填裝置序號），理由是可以事先在集氣瓶底裝少量的水，以吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．實驗完畢用嘴吹滅酒精燈火焰
B．將實驗剩余的藥品放到指定容器內(nèi)
C．有較強腐蝕性藥品直接放在天平上稱量
D．用嘴品嘗實驗室藥品的味道

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．根據(jù)初中化學(xué)已學(xué)的物質(zhì)，請分析下列敘述回答問題：
（1）金屬X、Y、Z分別是Fe、Al、Cu、Ag中的三種，其中X能與稀H2SO4反應(yīng)生成X2（SO4）3，而Y、Z不能與稀H2SO4反應(yīng)，Y能與AgNO3溶液反應(yīng)，而Z不能與AgNO3溶液反應(yīng)，則X、Y、Z依次為Al、Cu、Ag，并寫出Y能與AgNO3溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2．
（2）將銹釘放入稀鹽酸中，反應(yīng)的現(xiàn)象與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖．請寫出銹釘與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象鐵銹逐漸溶解，溶液由無色變黃色，鐵釘表面有無色氣泡逸出，反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)為FeCl3、FeCl2（HCl）（寫化學(xué)式）．
（3）現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì)的稀溶液，已知它們分別是Na2CO3、HCl、Ca（OH）2、NaCl、CuSO4中的某一種溶液．
小資料部分酸、堿和鹽的溶解性表（20℃）
OH-Cl-SO42-CO32-
H+溶揮溶溶揮
Na+溶溶溶溶
Ca2+微溶溶微溶不溶
Cu2+不溶溶溶不溶
【提示】物質(zhì)間反應(yīng)的產(chǎn)物溶解性可參考上表．
①首先被鑒別出來的物質(zhì)E是HCl．
②將剩余的四種溶液進(jìn)行如下實驗．
a．將E分別滴入A、B、C、D中，B、C出現(xiàn)沉淀，其余沒有明顯現(xiàn)象．
b．將A分別加入B、C、D中，C、D沒有明顯現(xiàn)象，B中有氣泡冒出．
c．將C分別加入A、B、D中，B白色沉淀，A、D沒有明顯現(xiàn)象現(xiàn)象．
試推斷A、B、C、D物質(zhì)是Na2CO3、Ca（OH）2、NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4． 根據(jù)如圖簡易電解水的裝置回答問題：
（1）與氣體a相連的A極是電源的負(fù)極（填“正”或“負(fù)”，下同），與氣體b相連的B極是電源的正極．
（2）正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒．
（3）寫出水通電反應(yīng)的符號表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)所屬的基本類型為分解．
（4）今年“中國水周”的主題是“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”，請列舉一條生活中你的節(jié)水做法淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．石蠟燃燒的過程中一定發(fā)生物理變化
B．催化劑增大了反應(yīng)速率，但不能改變生成物的質(zhì)量
C．將帶火星的木條伸入集氣瓶中，用來檢驗氧氣是否收滿
D．用燃燒的方法除去密閉容器中空氣里的氧氣得到較純凈的氮氣，可選用硫粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗：
（1）鎂條燃燒、若彈簧夾未夾緊，冷卻后打開止水夾，則進(jìn)入集氣瓶中的水會偏少．
（2）若鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？
【推測一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少；
【推測二】氮氣與集氣瓶內(nèi)其他物質(zhì)反應(yīng)而減少
【查閱資料】鎂條在氮氣中燃燒，生成氮化鎂（Mg3N2）固體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的文字表達(dá)式為鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$碳+氧化鎂．

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同步練習(xí)冊答案