14．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要從含少量銅粉的銀、錳（Mn）混合金屬粉末中分離出貴金屬，并獲得一種鹽晶體，將有關(guān)三種金屬隨意編號(hào)為：A、B、C，并設(shè)計(jì)了如下流程：

（1）A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)锳＞B＞C．
（2）已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià)，請(qǐng)寫出步驟①的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑．

分析 利用金屬活動(dòng)性順序判斷金屬是否與酸反應(yīng)、金屬是否能與鹽溶液的反應(yīng)．，據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：（1）在金屬活動(dòng)性順序中，銅、銀排在氫的后面，所以不能與酸反應(yīng)放出氫氣，由題意可知三種金屬中只有A能與稀硫酸反應(yīng)生成無(wú)色氣體和A的鹽溶液，所以我們判斷A是Mn；金屬B、C的混合物加入足量的含硝酸銀的回收液中，過(guò)濾后得到金屬C，說(shuō)明金屬C不能與硝酸銀溶液反應(yīng)，金屬B能與硝酸銀溶液反應(yīng)，所以我們得知金屬B的活動(dòng)性大于金屬C的活動(dòng)性，又因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序中，銅排在銀的前面，所以B是Cu，C是銀．所以A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋篈＞B＞C；
（2）由上述分析可知A為錳，化合價(jià)為+2價(jià)，能與稀硫酸反應(yīng)生成了氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑．
故答案為：（1）A＞B＞C；（2）Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)工業(yè)分離銀的流程考查了金屬的性質(zhì)，明確金屬活動(dòng)性順序是解題關(guān)鍵，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小華配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯 和玻璃棒，其中玻璃棒在此操作中的作用是加速溶解．指出圖②中的一處錯(cuò)誤操作：藥品與砝碼的位置放反了．
（2）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序：④②①⑤③．
（3）通過(guò)計(jì)算確定需要水的質(zhì)量是95g，配制時(shí)應(yīng)選擇100（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒量取所需要的水．
（4）若用25%的氯化鈉溶液配制，需25%的氯化鈉溶液20g；蒸餾水80g；配制時(shí)應(yīng)選用100（選填“10”、“20”、“50”、“100”） mL的量筒量取蒸餾水．
（5）下列操作正確的是ac（填字母）．
a．在托盤天平的左右托盤上墊濾紙稱取氯化鈉固體
b．將準(zhǔn)確稱取的氯化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解
c．將配制好的NaCl溶液裝入玻璃試劑瓶中，塞好瓶塞并貼上標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將40℃的飽和石灰水冷卻至10℃時(shí)，或加入少量氧化鈣，但溫度仍保持40℃，這兩種情況下均不改變的是（　�。�
A．氫氧化鈣的溶解度B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．溶液的質(zhì)量D．溶液中鈣離子的數(shù)目

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一杯20℃的硝酸鉀溶液，能證明它是飽和溶液的是（　�。�
A．蒸發(fā)掉5克水后有晶體析出
B．加入少量的硝酸鉀晶體不能溶解
C．把溶液溫度下降到10℃時(shí)有晶體析出
D．以上方法都可以

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．2010年1月7日，蘭州石化公司石油化工廠的一個(gè)裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸．消防官兵在滅火中使用了很多水炮對(duì)著火的罐體不斷噴水，經(jīng)46小時(shí)終于將火撲滅．環(huán)保部門監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍．
（1）水炮滅火的主要原因是降溫至可燃物著火點(diǎn)以下．
（2）當(dāng)?shù)啬郴瘜W(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO．
【實(shí)驗(yàn)原理】①除去收集的空氣樣品中的二氧化碳；②3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3，反應(yīng)的物質(zhì)）．
【實(shí)驗(yàn)儀器】

請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
①在實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的甲中紅色固體變成黑色固體或乙中澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣樣品中有較多CO．
③從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷，如果有，該如何改進(jìn)？有，點(diǎn)燃或收集尾氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)，測(cè)定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間．
（1）實(shí)驗(yàn)前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有量筒
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實(shí)驗(yàn)室測(cè)量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是b接c
b接c
（3）圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來(lái)測(cè)量氫氣體積，為了準(zhǔn)確地測(cè)量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過(guò)程中，應(yīng)注意AB（填字母編號(hào)）．
A．讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在實(shí)驗(yàn)操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”．如圖是他的主要實(shí)驗(yàn)步驟，其中操作有誤的是（　　）
A． 
加入藥品		B． 
收集氣體		C． 
檢查裝置氣密性		D．
驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“染色饅頭”事件使人震驚，據(jù)報(bào)道，“染色”饅頭中添加的檸檬黃鉻酸鉛（PbCrO4）會(huì)使人體致癌，已被明文禁用．已知PbCrO4中鉻元素（Cr）化合價(jià)為+6，則鉛元素（Pb）的化合價(jià)為（　�。�
A．-2B．+2C．-4D．+4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．CO2的資源化利用日趨成為研究熱點(diǎn)．
查閱資料：①CO2與H2能在催化劑表面反應(yīng)生成CH4與H2O；②CH4在高溫下能與CuO  反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+4CuO$\stackrel{△}{→}$4Cu+CO2+2H2O．
為探究上述反應(yīng)，設(shè)計(jì)如下裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋原理與結(jié)論
B無(wú)現(xiàn)象目的：吸收沒(méi)有反應(yīng)的二氧化碳
C無(wú)現(xiàn)象目的：吸收水蒸氣
D黑色固體變紅色可能是H2和CH4共同與CuO反應(yīng)的結(jié)果，寫出H2和CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O
E白色固體變藍(lán)色不能（“能”或“不能”）說(shuō)明H2與CuO發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
F澄清石灰水變渾濁能（“能”或“不能”）說(shuō)明CH4與CuO發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案