在A+B═C+D的反應(yīng)中，5克A與
 
克B恰好完全反應(yīng)，生成3克C和6克D．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．該題便可輕松求的．
解答：解：設(shè)同時生成D的質(zhì)量為X、若要得到30gd，則參加反應(yīng)的B為Y．
A+B═C+D
5g  x  3g  6g 
∴X=6g+3g-5g=4g
故答案為：4
點評：該題考查了學(xué)生對于質(zhì)量守恒定律的掌握情況，以及如何根據(jù)化學(xué)方程式進行計算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們周圍的物質(zhì)時刻都在發(fā)生變化，下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、電解水B、水蒸發(fā)
C、玻璃碎D、鐵熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖中屬于純凈物的是（　�。�
A、
稀鹽酸
B、
冰水混合物
C、
食用醋
D、
液化石油氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

李潔同學(xué)的實驗桌面上放置兩瓶無色氣體，一瓶是空氣，一瓶是人體呼出的氣體，請你設(shè)計實驗鑒別出來．
操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論

 


 
．
 
；

 
．
 


 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Cu與稀硝酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+4H2O+2X，其中X是（　�。�
A、H2
B、O2
C、NO2
D、NO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

炭和碳酸鈣的混和物在空氣中強熱后，碳酸鈣完全分解，碳被氧氣完全氧化，若生成的二氧化碳的質(zhì)量與原混和物的質(zhì)量相同，則原混和物中的碳的質(zhì)量分數(shù)為（　�。�
A、27.72%
B、34.7%
C、65.3%
D、82.65%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求填空：
（1）2個氧分子：
 
   
（2）硫酸根離子：
 
    
（3）硝酸鉀的化學(xué)式：
 
  
（4）5個氨氣分子：
 
 
（5）2個碳酸根離子：
 
  
（6）氫氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價：
 
   
（7）帶2個單位負電荷的硫離子：
 
  
（8）三個二氧化氮分子：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示：2個甲分子反應(yīng)生成1個丙分子和3個乙分子，下列判斷不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
B、參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物
C、該反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個乙分子中含有2個A原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：
①
 
②
 

（2）裝置A試管口略微向下傾斜的目的是
 
．裝置D、E中，導(dǎo)管伸至瓶底的目的是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
和
 
（寫出裝置代號）．若實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的操作原因是
 
．
（4）若用一種固體和一種液體混合制取氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．固體在該反應(yīng)中起
 
作用．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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同步練習(xí)冊答案