7．ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替Cl2進行自來水的消毒．請回答下列問題：
（1）ClO2的名稱為二氧化氯 ；其中氯元素的化合價為+4．
（2）制取ClO2的反應(yīng)過程示意圖如下：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl．
（3）整個反應(yīng)中是（填“是”或“否”）出現(xiàn)過單質(zhì)．

分析 （1）化合物化學(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”；結(jié)合在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，進行解答即可．
（2）由反應(yīng)的微觀過程圖，可知該反應(yīng)的反應(yīng)物為Cl2、NaClO2，生成物為ClO2、NaCl，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
（3）由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）ClO2從右向左讀，讀作二氧化氯；氧元素顯-2價，設(shè)氯元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：x+（-2）×2=0，則x=+4價．
（2）由反應(yīng)的微觀過程圖，可知該反應(yīng)的反應(yīng)物為Cl2、NaClO2，生成物為ClO2、NaCl，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl．
（3）由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，整個反應(yīng)中是由同種原子構(gòu)成，為單質(zhì)的分子．
故答案為：（1）二氧化氯；+4；（2）Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl；（3）是．

點評 本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的讀法、在化合物中正負化合價代數(shù)和為零、學(xué)會從微觀的角度分析物質(zhì)的變化等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．將CO和CO2的混合氣體9克通過灼熱的氧化銅后得到13克CO2氣體，求原混合氣體中一氧化碳的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”的成分進行探究．
【提出問題】剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】
Ⅰ．只有氧化鈣Ⅱ．只有碳酸鈣Ⅲ．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立．乙同學(xué)認為上述實驗不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量．
（3）丙同學(xué)認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅲ成立，請完成他的實驗報告．
　實驗步驟　實驗現(xiàn)象　實驗結(jié)論
�、偃∩倭渴Ｓ喙腆w于試管中，加水振蕩，過濾，取濾液滴加無色酚酞溶液
溶液變紅		　猜想Ⅲ成立
�、谌V渣滴加足量的稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用．長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是分子．化學(xué)變化中不能再分的粒子是原子．元素是具有相同核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)燒堿、氫氣、氯氣等化工產(chǎn)品，其反應(yīng)原理為：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑
【提出問題】燒堿樣品中可能含有哪些雜質(zhì)？
【猜想】
猜想一：可能含有碳酸鈉，猜想的依據(jù)是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）；
猜想二：可能含有NaCl，猜想的依據(jù)是在化工生產(chǎn)中，原料往往不能完全轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品．
【實驗探究】請幫甲同學(xué)完成以下探究實驗：
猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想一①取少量燒堿樣品于試管中，加水溶解，向其中滴加過量稀硝酸有氣泡產(chǎn)生樣品中含有碳酸鈉或樣品中含有Na2CO3
②將步驟①中產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
猜想二③向步驟①所得的溶液中滴加幾滴AgNO3溶液
產(chǎn)生白色沉淀		樣品中含有氯化鈉
乙同學(xué)為了驗證猜想一的實驗結(jié)論，也向燒堿樣品的溶液中滴加了少量稀硝酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用試劑與甲同學(xué)相同，卻沒有看到氣泡，原因可能是少量的稀硝酸先與樣品中的氫氧化鈉反應(yīng)完．
【交流與反思】丙同學(xué)提出：“在甲同學(xué)做的實驗中，稀硝酸也可以用稀鹽酸代替．”你認為他的觀點不正確（填“正確”或“不正確”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．地球臭氧層能吸收和阻擋太陽有害的紫外線的強烈輻射．可是超音速飛機排放的氮氧化物（NO和NO2）可破壞臭氧層，它們和O3及O發(fā)生如下反應(yīng)O3+NO=NO2+O2，O+NO2=NO+O2這兩個反應(yīng)反復(fù)循環(huán)，其總反應(yīng)方程式為O3+O$\frac{\underline{\;NO\;}}{\;}$2O2．氮的氧化物在破壞臭氧層過程中起了催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．小金淘米時發(fā)現(xiàn)米發(fā)霉了，米放在米缸里怎么會發(fā)霉呢？小金猜測大米發(fā)霉可能與大米的含水率有關(guān)．含水率是指“某物質(zhì)中水的質(zhì)量占該物質(zhì)質(zhì)量的百分比”．于是小金進行如下實驗：
Ⅰ．取樣．取A、B、C、D、E五種新鮮大米各2份，每份20克．
Ⅱ．測定含水率．各取一份樣品依次放入烘箱，設(shè)定溫度130℃，在相同環(huán)境下干燥40分鐘，實驗數(shù)據(jù)如下：
大米種類ABCDE
實驗前質(zhì)量（克）20.0020.0020.0020.0020.00
烘干后質(zhì)量（克）18.0017.0017.5017.4017.80
Ⅲ．探究大米發(fā)霉的時間．將5種樣品的另一份在相同環(huán)境下、相同方式下放置15天后，發(fā)現(xiàn)B大米變?yōu)榛揖G色．取灰綠色物質(zhì)進行培養(yǎng)，從顯微鏡下辨認是黃曲霉的菌落．接著觀察其他樣品大米的變化，40天后，用肉眼觀察到的大米發(fā)霉的日期如下：
大米種類ABCDE
發(fā)霉時間（天）沒有霉變15303539
（1）按照國家對大米含水率的標(biāo)準(zhǔn)≤14.5%來衡量，五種大米中不合格的是B．
（2）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是大米霉變的快慢與含水量有關(guān)．
（3）小金的實驗還不夠嚴謹，變量控制上還存在的不足是沒有控制大米的種類．
（4）為了延長大米保存時間，小金發(fā)明了新的大米包裝袋，將氧化鈣包與大米同時密封包裝．其主要原理是利用了氧化鈣某種化學(xué)性質(zhì)：CaO+H2O═Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
（5）除（4）方法外，還可采取冷藏、真空保存措施防止大米發(fā)霉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．點燃密閉容器中的10g氫氣和氧氣的混合氣體，爆炸后冷卻，剩余1g氧氣，則混合氣體的組成可能是（　�。�
A．2gH2，8gO2B．1g H2，9g O2C．4gH2，5gO2D．5gH2，5gO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖示意圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化．其中    表示氧原子、  表示碳原子，則：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；
該反應(yīng)中各反應(yīng)物、生成物微粒數(shù)目比為2：1：2．

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