寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式),并判斷哪些是化合反應(yīng)哪些是分解反應(yīng).
①加熱氯酸鉀制取氧氣
 

②二氧化碳與水反應(yīng)
 

③紅磷在氧氣中燃燒
 

④水通電分解的反應(yīng)
 

以上反應(yīng)屬化合反應(yīng)的是
 
(填序號(hào),下同),屬分解反應(yīng)的是
 
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式)的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑).
②二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:二氧化碳+水→碳酸(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3).
③紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5).
④水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水
通電
氫氣+氧氣(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑).
②③該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);①④該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:①氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑);②二氧化碳+水→碳酸(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3);③磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5);④水
通電
氫氣+氧氣(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑).
②③;①④.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式或化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的書寫方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)半年多的化學(xué)學(xué)習(xí),我們熟悉了許多物質(zhì).請(qǐng)從①石墨;②二氧化碳;③氧氣; ④氫氣;⑤甲烷.中,選取相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空.
(1)可作干電池電極的是
 
;
(2)最理想的燃料是
 
;
(3)天然氣的主要成分是
 
;
(4)用于煉鋼的氣體是
 

(5)通入紫色石蕊溶液中,石蕊溶液會(huì)變成紅色,這種氣體是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下物質(zhì):(填序號(hào))①金剛石 ②焦炭 ③活性炭 ④石墨
(1)可用煉鐵的是
 
;
(2)可用來(lái)切割玻璃的是
 

(3)可用于凈水的是
 

(4)可用來(lái)制作鉛筆芯的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求回答下列實(shí)驗(yàn)基本操作中遇到的問(wèn)題:
(1)用容積為15mL的試管盛液體加熱時(shí),最多可盛液體
 
mL,加熱過(guò)程中,試管夾應(yīng)夾持在試管的
 

(2)吸取和滴加少量液體的儀器是
 
,用它取用一種試劑后,未經(jīng)
 
不可再吸取別的液體,使用過(guò)程中應(yīng)始終保持橡膠膠帽朝
 

(3)向試管內(nèi)裝入碳酸鈉粉末時(shí),為避免藥品沾在管口和管壁上,可先使試管
 
,把盛有藥品的藥匙或紙槽送至試管
 
,再將試管
 
,讓藥品全落到試管底部.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(圖中略去了 鐵架臺(tái)等夾持裝置)
(1)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式
 
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在A處發(fā)生的現(xiàn)象為
 
,若試管B中的液體為澄清石灰水,應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
 
;若試管B中的液體為紫色石蕊溶液,應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)CO通過(guò)盛CuO的A管時(shí),仍有部分未反應(yīng)而從尾氣管排出,將尾氣管排出的氣體點(diǎn)燃,這樣做的目
的是
 
;
(3)當(dāng)A管中黑色的CuO全部變成亮紅色物質(zhì)后.停止通CO氣體和加熱,撤下A管右端的單孔塞,不一會(huì)發(fā)現(xiàn)部分亮紅色物質(zhì)變黑了,分析造成這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可能原因是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

追求化學(xué)家的足跡.
(1)舍勒是最早制得氧氣的化學(xué)家之一,他獲得氧氣的方法主要有以下兩類:
a.加熱分解硝酸鉀、氧化汞、硝酸銀等
b.用二氧化錳與濃硫酸加熱:2MnO2+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
2MnSO4+2X+O2
①a中反應(yīng)物均可制得氧氣,因?yàn)樗鼈兘M成的共同點(diǎn):
 
;
②b中物質(zhì)X化學(xué)式為
 
;
③寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式:
 

(2)舍勒由于受“燃素說(shuō)”的影響(即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成的,物質(zhì)燃燒后剩下的是灰,而燃素本身變成了光和熱,逸散到空中去了),導(dǎo)致“氧氣”從他的鼻尖下溜走.化學(xué)家拉瓦錫結(jié)合大量實(shí)驗(yàn)事實(shí),否定了“燃素說(shuō)”認(rèn)為的“物質(zhì)燃燒后質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕”的觀點(diǎn),真正發(fā)現(xiàn)了氧氣.
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 
;
②以鐵燃燒的事實(shí),指出上述“燃素說(shuō)”的謬誤:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

原子結(jié)構(gòu)示意圖是化學(xué)上描述原子結(jié)構(gòu)的一種重要模型.如圖是原子序數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題.

(1)鎂元素和鋁元素屬于不同種元素,是因?yàn)閮煞N元素的
 
;原子序數(shù)為11與17的兩種元素形成的化合物由
 
構(gòu)成(填“分子”或“原子”或“離子”);
(2)同一縱行,各原子結(jié)構(gòu)的相同之處是(氦除外)
 
;請(qǐng)根據(jù)圖中規(guī)律,畫出原子序數(shù)為19的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)充分反應(yīng)后,溶液質(zhì)量減小的是( 。
A、鎂片浸入稀鹽酸中
B、氧化鎂粉末加入稀鹽酸中
C、鐵片浸入硫酸銅溶液中
D、鋅片浸入硫酸銅溶液中

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)用途中,利用物質(zhì)物理性質(zhì)的是(  )
A、氧氣供呼氣,支持燃燒
B、氫氣用作高能燃料
C、氮?dú)獬淙霟襞輧?nèi)作保護(hù)氣
D、氫氣填充探空氣球

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案