18．把等質(zhì)量A、B兩種金屬放入足量的同種稀硫酸中，生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列結(jié)論合理的是（　　）
A．金屬活動(dòng)性為A＞B
B．金屬活動(dòng)性為A＜B
C．與A、B反應(yīng)的硫酸質(zhì)量相同
D．生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系為A＞B．

分析 A、根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多（即反應(yīng)劇烈）的金屬活動(dòng)性較強(qiáng)進(jìn)行分析；
B、根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多（即反應(yīng)劇烈）的金屬活動(dòng)性較強(qiáng)進(jìn)行分析；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律定律可知，生成氫氣的質(zhì)量取決于消耗的硫酸的質(zhì)量；
D、根據(jù)圖象分析生成氫氣的質(zhì)量．

解答 解：A、反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示，相同時(shí)間內(nèi)B放出氫氣的質(zhì)量大于A，可判斷金屬活動(dòng)性順序是B＞A，故A錯(cuò)誤；
B、反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示，相同時(shí)間內(nèi)B放出氫氣的質(zhì)量大于A，可判斷金屬活動(dòng)性順序是B＞A，故B正確；
C、金屬與酸的反應(yīng)生成氫氣時(shí)，氫氣來(lái)源于酸中的氫元素，所以生成的氫氣與消耗的酸的多少順序一致，消耗硫酸的質(zhì)量：A＞B，故C錯(cuò)誤；
故選：B．
補(bǔ)充D、A＞B．

點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)越劇烈，即反應(yīng)放出氫氣的速度越快；化合價(jià)相同的等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比，據(jù)此結(jié)合圖象細(xì)心分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．物質(zhì)X可發(fā)生“X+酸→鹽+H2O”的反應(yīng)，則X不可能是（　　）
A．Fe2O3B．CO2C．CuOD．NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．在我們的生活中，許多現(xiàn)象與化學(xué)有著密切的聯(lián)系．請(qǐng)用下列物質(zhì)填（填序號(hào)）：
a．一氧化碳；b．活性炭；c．二氧化碳；d．石墨；e．金剛石．
（1）制糖工業(yè)用來(lái)脫色以制白糖b；
（2）煤爐取暖，若空氣不暢通，容易產(chǎn)生的有毒氣體a；
（3）用于切割玻璃e；
（4）電池中做電極d；
（5）固體能做制冷劑的氣體是c．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某班級(jí)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下探究．

【問(wèn)題一】：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料的選擇
（1）在KClO3、H2O、H2O2、NaCl這些物質(zhì)中尋找制取氧氣的原料，肯定不能作為原料的物質(zhì)是NaCl．說(shuō)出你的判斷依據(jù)NaCl中無(wú)氧元素．
（2）水、過(guò)氧化氫都是由氫、氧元素組成，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同．
【問(wèn)題二】：反應(yīng)原理
反應(yīng)①：利用雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
反應(yīng)②：利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
【問(wèn)題三】：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置和手機(jī)裝置
以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體可能用到的裝置（如圖1）：
（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱①集氣瓶；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較為干燥的氧氣，可選擇的收集裝置為D（填字母），為了得到穩(wěn)定的氣流，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí)應(yīng)選擇BH（填字母）組合成發(fā)生裝置．
（3）某同學(xué)用C裝置的氣體中混有空氣，導(dǎo)致這一結(jié)果可能的原因是集氣瓶未裝滿水而留有氣泡或者未等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)就開(kāi)始收集（寫(xiě)出一種即可）．
（4）若用排空氣發(fā)收集氧氣，如圖2中能夠檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是Ⅲ（填編號(hào)）．
若用排水法收集氧氣，觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí)說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先進(jìn)行的操作是丙．
    甲．熄滅酒精燈          乙．松開(kāi)鐵夾，移走試管        丙．導(dǎo)氣管從水槽中取出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．10克銅-鋅合金放入盛有100克稀硫酸的燒杯中，恰好反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為109.8克．
（1）則合金中銅的質(zhì)量3.5g
（2）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某化學(xué)小組同學(xué)用如圖裝置制取一定量的氧氣．請(qǐng)你參與探究：
（1）計(jì)算31.6g高錳酸鉀（KMnO4）完全分解，生成氧氣的質(zhì)量是多少？（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（2）當(dāng)完成實(shí)驗(yàn)時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀完全分解后，所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量＜31.6g，因此，他認(rèn)為該反應(yīng)不滿足質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)你用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)幫他指正錯(cuò)誤．反應(yīng)生成固體的質(zhì)量和生成氧氣的質(zhì)量和等于反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量，因此所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量＜31.6g．
（3）根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是2285.7 mL （結(jié)果保留一位小數(shù)）．實(shí)際操作過(guò)程中，收集到氣體的體積大于理論值．請(qǐng)分析：實(shí)際收集的氣體體積偏大的原因是B（填標(biāo)號(hào)）．
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時(shí)收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（4）小慶同學(xué)認(rèn)為：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算出31.6g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量，即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量．請(qǐng)分析：小慶的方法是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是高錳酸鉀中氧元素一部分轉(zhuǎn)化到生成的氧氣中，一部分轉(zhuǎn)化到生成的錳酸鉀中，一部分轉(zhuǎn)化到生成的二氧化錳中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）磷元素P；     （2）空氣中供人呼吸的氣體O2；
（3）氧化銅CuO；     （4）碳酸飲料中的碳酸H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖表示元素周期表中在同一橫行的原子的是（　�。�
A．①④B．①③④C．①②D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．將活性炭放入硬水中能使其軟化B．電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣
C．過(guò)濾能夠除去水中所有雜質(zhì)D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

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