下列元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)正確的是（　　）
A、鐵  AU
B、氧  cu
C、碳  N
D、銀  Ag
考點(diǎn)：元素的符號(hào)及其意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意：①有一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)；②由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)．
解答：解：A、鐵元素的元素符號(hào)為Fe，故選項(xiàng)元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．
B、氧的元素符號(hào)為O，故選項(xiàng)元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．
C、碳元素的元素符號(hào)為C，故選項(xiàng)元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．
D、該元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)完全正確，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法（“一大二小”）、常見(jiàn)元素的元素符號(hào)即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

椒江區(qū)“零點(diǎn)斬污”行動(dòng)中，環(huán)保監(jiān)測(cè)中心對(duì)某企業(yè)排放的污水進(jìn)行取樣檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4，嚴(yán)重污染周邊環(huán)境．為了回收污水中的銅并得到ZnSO4溶液，小明設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出加入的過(guò)量X與污水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（2）方案中操作I的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（見(jiàn)圖甲）做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖丙猜想：對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）小吳決定使用圖甲裝置重做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性．小吳檢驗(yàn)圖甲裝置氣密性的正確操作是
 
．
（2）為了驗(yàn)證小施的猜想，同學(xué)們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知，殘余氣體中有氧氣；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣
的密度為1.4g/L）．
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足，同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒，原因是
 
．除此優(yōu)點(diǎn)外，與圖甲的裝置相比較，請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）
 
；
（2）
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．該黃色固體主要成分可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量．

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)圖1，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．與圖1相比較，他用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管，滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液，可以完全吸收反應(yīng)生成的二氧化硫氣體，則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中乙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．該設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 
，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩間能發(fā)生的化學(xué)方程式（并注明反應(yīng)類(lèi)型）
①
 
；
②
 
；
③
 
．
其中屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)，下同）
 
；置換反應(yīng)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人吃五谷雜糧，生病在所難免．病后在醫(yī)院接受靜脈注射，常用到生理鹽水，如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝上標(biāo)簽的部分文字：

（1）該注射液中的溶質(zhì)是
 
．
（2）常溫下，一瓶合格的注射液密封一段時(shí)間后，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)渾濁，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．實(shí)驗(yàn)室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．

（1）過(guò)氧化氫（H2O2）俗稱(chēng)雙氧水，常溫下是一種無(wú)色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．小玲同學(xué)用該反應(yīng)原理制取氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（寫(xiě)出裝置的代號(hào)）．
（2）小麗同學(xué)打算自己探究一下MnO2在分解過(guò)氧化氫時(shí)所起的作用，但手邊沒(méi)有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過(guò)氧化氫溶液、木條、水、火柴．若要先得到MnO2粉末，可選用的發(fā)生裝置是
 
（寫(xiě)出裝置的代號(hào)），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式：
 
．反應(yīng)類(lèi)型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）元素周期表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
（填字母）．
A．相對(duì)原子質(zhì)量不同     B．質(zhì)子數(shù)不同    C．中子數(shù)不同
（2）鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則m=
 
，該原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子，說(shuō)明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系密切．
（3）元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期．根據(jù)下圖第二周期各元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律，如：
 
（填字母）．

A．從左到右，各元素原子的電子層數(shù)相同
B．從左到右，各元素的原子序數(shù)依次遞增
C．從左到右，各元素原子的最外層電子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氣是最清潔最理想的燃料，計(jì)算200g氫氣完全燃燒消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？

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同步練習(xí)冊(cè)答案