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17．下列實驗方案中，不能達到實驗目的是（　�。�
A．鑒別硬水和軟水----加肥皂水攪拌
B．除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉----加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)
C．分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物----加入過量氯化鈣溶液，過濾
D．區(qū)分羊毛與合成纖維----點燃，聞氣味

分析 A、根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別進行分析判斷；
B、根據(jù)碳酸鈉和稀鹽酸反應產生氯化鈉、水和二氧化碳進行分析；
C、根據(jù)碳酸鈉能夠和氯化鈣反應產生碳酸鈣沉淀結合分離的原理進行分析；
D、根據(jù)羊毛灼燒會產生燒焦羽毛氣味的氣體進行分析．

解答 解：A、硬水是含有較多鈣、鎂離子的水，加肥皂水產生的泡沫較少，而軟水加肥皂水產生的泡沫較多，可以鑒別，故選項實驗方案能達到實驗目的；
B、碳酸鈉和稀鹽酸反應產生氯化鈉、水和二氧化碳，然后通過蒸發(fā)可以得到氯化鈉，故選項實驗方案能達到實驗目的；
C、碳酸鈉能夠和氯化鈣反應產生碳酸鈣沉淀，過量的氯化鈣會增加新的雜質，不能將二者分離，故選項實驗方案不能達到實驗目的；
D、取樣品，分別灼燒，有燒焦羽毛氣味的氣體產生的是羊毛，沒有此氣味產生的是棉線，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選項實驗方案能達到實驗目的；
故選項為：C．

點評 本題難度不大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．（1）水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命．小明利用右圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管a收集到的氣體是氫氣，試管b收集到的氣體是氧氣，其體積之比約為2：1，該實驗中發(fā)生反應的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，其反應類型是分解反應．
（2）由電解水的實驗可得到的正確結論是（填序號）①④⑤．
①水由氫、氧兩種元素組成　　②水中有氫氣和氧氣　�、墼谡龢O收集到10mL的氣體，則同時在負極收集到的氣體體積是5mL　�、芑瘜W反應里分子可以再分成原子，而原子不能再分　�、菟畬儆谘趸铩　、匏肿邮怯梢粋�氫分子和一個氧原子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列相同質量的金屬，原子數(shù)目最少的是（　　）
A．MgB．AlC．NaD．Ca

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．今年年初，我國中東部地區(qū)陷入了嚴重的霧霾之中，部分地區(qū)持續(xù)時間進兩個月，環(huán)境治理已刻不容緩．
十八大報告也把生態(tài)文明建設放在了突出的地位，強調了“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策”．
I、“霾”形成的原因
（1）霾是指大量細微的干塵粒等均勻地懸浮在空中，使水平能見度小于10km、空氣普遍渾濁的現(xiàn)象．其形成原因除了氣候因素外，煤、汽油和柴油燃燒時，生成的小于0.1微米的顆粒等排放到空氣中形成浮塵，也是重要原因之一．
II、“霾”的組成成分．
霾的組成成分非常復雜，大部分有害物質都富集在細顆粒物（PM2.5）上，日前所知的主要成分為硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、含碳顆粒、重金屬等．
（2）由于PM2.5粒徑小，表面積大，易吸附空氣中的二氧化硫等有害氣體并與其它物質接觸發(fā)生反應，而生成硫酸鹽、硝酸鹽．
（3）鉛（Pb，常見化合價：+2）和銅都是常見的重金屬．請用一個化學方程式表示二者的活動性順序Pb+CuSO4=Cu+PbSO4．
（4）硝酸鹽（如硝酸鉀）、銨鹽（如氯化銨）是兩類常見的氨肥．鑒別硝酸鉀、氯化銨的方法是什么（簡述操作、現(xiàn)象及結論）？取上述少量化肥置于一燒杯中，加入少量燒堿溶液并微熱，嗅到刺激性氣味（含銨根離子的鹽與堿加熱反應生成氨氣）的是氯化銨；沒有氣味的是硝酸鉀．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．2013年12月15日，嫦娥三號成功與玉兔號月球車互拍，五星紅旗亮相月面．嫦娥三號任務成功實施，使中國成為世界上第三個掌握月球軟著陸和月面巡視探測技術的國家．
①玉兔號月球車上使用的是核能電池，使用中能量的轉化為：核能轉化為電能．
②發(fā)射“嫦娥三號”的長三甲火箭燃料是偏二甲肼（X），反應的化學方程式為：X+2N2O4═3N2+2CO2+4H2O，則X的化學式為D．A．H2 B．CH4 C．C2H8N     D．C2H8N2
③月球上有豐富的He-3，它是核聚變反應堆理想的燃料，其原子核內質子數(shù)為2，中子數(shù)為 1，He-3與He-4（原子核內質子數(shù)為2，中子數(shù)為2）的元素種類相同（填“相同”或“不同”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行以下探究．
【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ、氧化銅參與反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后質量和化學性質不變．
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，

進行實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
有氣泡產生，
帶火星的木條復燃		稱量的氧化銅的質量仍為0.2g溶液中有氣泡，
帶火星的木條復燃．		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對照．
（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒．所缺儀器在此步驟中的作用是引流．
（4）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學方程為2H2O2$\frac{\underline{\;氧化銅\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．為測定空氣的成分按如圖所示進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后迅速放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光，冒出大量白煙，放出熱量；
（2）反應的符號表達式是：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）實驗后的剩余氣體主要是N2（填化學式）．該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（4）已知：在點燃的條件下，鎂+氧氣→氧化鎂（固體），鎂+氮氣→氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)？不能（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列各物質的變化中，屬于分解反應的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣B．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
C．鋁+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鋁D．乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．生活和化學實驗中，人們經常用到各種除濕劑（干燥劑）
（1）生石灰：白色塊狀固體，吸水后發(fā)生反應的化學方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）濃硫酸：無色粘稠液體，有吸水性，在化學實驗中常用它作干燥劑，但日常生活中卻很少用它作除濕劑．其原因是濃硫酸具有很強的腐蝕性（寫出一條即可）．
（3）還原鐵粉：灰色或黑色粉末，又稱“雙吸劑”，能夠吸收空氣中的水分和氧氣，常用于食品保鮮．檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學方法為取少量該“雙吸劑”于試管中，滴加稀鹽酸，若有氣泡產生，則“雙吸劑”還有效．
（4）燒堿：白色固體，能夠吸收空氣中的水分和二氧化碳，燒堿吸收二氧化碳的反應方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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