【題目】鍶元素的粒子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示:
(1)鍶屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)鍶元素的原子序數(shù)為____,相對原子質(zhì)量為______。
(3)鍶元素的元素符號為____ ,該原子在形成化合物時容易____失去(填“失去”或“得到”)最外層電子達到穩(wěn)定結構。
(4)圖2所表示的粒子的化學符號是____ ,其在化合物中化合價通常顯____ 價。
【答案】金屬 38 87.62 Sr 失去 Sr2+ +2
【解析】
(1)由鍶元素的粒子結構示意圖,可知其最外層電子數(shù)為2,符合金屬元素的最外層電子數(shù)一般小于4的特點,可推測元素種類為金屬元素;也可根據(jù)漢語名稱“鍶”,帶“钅”,故推測元素種類為金屬元素;故填:金屬;
(2)由鍶元素的粒子結構示意圖和規(guī)律“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”可知,則鍶元素的原子序數(shù)為38;根據(jù)在元素周期表中顯示的信息,可知相對原子質(zhì)量87.62;故填:38;87.62;
(3)由元素周期表查出鍶元素的元素符號為Sr,由鍶的原子結構示意圖可知,最外層有2個電子,該原子在形成化合物時容易失去 2個電子,達到穩(wěn)定結構;故填:Sr;失去;
(4)圖2所表示的粒子質(zhì)子數(shù)為38,核外電子數(shù)為36,帶兩個單位的正電荷,為鍶離子,其離子符號為;Sr2+;離子所帶電荷的數(shù)值等于化合價的數(shù)值,且符號一致,鍶離子帶2個單位的正電荷,其在化合物中化合價通常顯+2價。故填:Sr2+;+2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館,其中“物質(zhì)之妙”展區(qū)蘊含著豐富的化學知識.
(1)A展示了金剛石的微觀結構模型.構成金剛石的基本粒子是_____;
(2)B介紹了14C測年法.14C是質(zhì)子數(shù)為6,中子數(shù)為8的碳原子,該原子中核外電子數(shù)為_____;
(3)C介紹了化學家門捷列夫及元素周期表.如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖:
①表中氟原子的質(zhì)子數(shù)X為_____,上述元素在周期表中位于同一周期的原因是_____;
②鎂原子的結構示意圖為,上圖中與其化學性質(zhì)相似的元素是_____;
③圖中從左到右排列所遵循的一條變化規(guī)律是_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“84”消毒液在新冠肺炎預防措施中使用較為廣泛,其還具有漂白、殺菌、消毒的功效。某化學興趣小組對 一瓶敞口久置的“84”消毒液的成分產(chǎn)生興趣,在老師的指導下,展開探究。
已知:“84”消毒液和潔廁靈作用會產(chǎn)生氯氣。
(提出問題)該敞口久置的消毒液中溶質(zhì)有哪些?
(查閱資料)“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉(NaClO)和氯化鈉;NaClO 為有效成分,有腐蝕性并 易與空氣中的 CO2 反應(2NaClO+CO2+H2O==2HClO+Na2CO3)。NaClO溶液、HClO都具有漂白、殺菌、消毒功效。HClO 不穩(wěn)定,受熱或光照條件下會發(fā)生分解。
(分析討論)小組同學經(jīng)過討論,認為該消毒液中的溶質(zhì)一定有____________________,可能還有 NaClO、Na2CO3、HClO中的一種或多種。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
Ⅰ.向裝入紅色布條的試管中加入適量該消毒液 | 布條長時間不褪色 | 消毒液中不含___________ |
Ⅱ.另取少量該消毒液于試管中,滴入氯化鋇溶液 | 白色沉淀 | 消毒液中含__________,發(fā)生反應的化學方程式為 ________ 。 |
(交流反思)生活中,“84”消毒液貯藏時應注意________________;一般不用“84”消毒液對蔬菜、水果進行消毒,其原因可能是________________。
(拓展延伸)
(1)次氯酸鈉與稀硫酸可發(fā)生復分解反應,化學方程式為 __________________。
(2)“84”消毒液______(“能”或“不能”)與潔廁靈混合使用。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某品牌礦泉水的標簽上標明的礦泉水主要成分如下表所示,請根據(jù)本表回答下列問題:
(1)礦泉水屬于_______(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)飲用礦泉水可分為碳酸水、硅酸水和鍶水等幾大類,這里“鍶、硅”指的是____ 。
(3)氯化鍶的化學式為____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】《中國居民平衡膳食寶塔》是根據(jù)中國居民膳食指南,結合中國居民的膳食結構特點設計的,為我們提供了合理選擇食物的指南。
(1)我們每天通過攝入奶類補充的營養(yǎng)素是______。
(2)蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素,在種植蔬菜的過程中,施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機氮肥的化學式是______,有促進植物______的作用。
(3)一些豆科植物能將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物,其反應可看作是氮氣、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨氣和二氧化碳。該反應的化學方程式為_______________,反應前后碳元素的化合價的變化是_____(填“升高”“降低”或“不變”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生石灰的主要成分是氧化鈣,與水反應生成氫氧化鈣并放出大量的熱。室溫時,將生石灰加入飽和石灰水中,生石灰對溶解影響的判斷(參照如圖溶解度曲線),錯誤的是( 。
A. 反應中,石灰水始終是飽和溶液
B. 反應中,氧氧化鈣的溶解度增大
C. 反應后,溶液的質(zhì)量減小
D. 反應后,恢復至室溫時,溶液的質(zhì)量分數(shù)不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學學習中,我們發(fā)現(xiàn)很多物質(zhì)之間可以相互反應,也可以相互轉(zhuǎn)化。
(1)如圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應的知識網(wǎng)絡。
①圖中M應為____________類物質(zhì)。
②用鹽酸除鐵銹的化學方程式是______________。
③鹽酸能與堿反應的實質(zhì)是鹽酸中的_________(寫離子符號)與堿中的OH-反應生成H2O。
④現(xiàn)欲配制50 g質(zhì)量分數(shù)10%的氫氧化鈉溶液與鹽酸反應,需要質(zhì)量分數(shù)20%的氫氧化鈉溶液________g。
(2)海水是一種重要的自然資源,利用海水可以獲取許多物質(zhì),如蒸發(fā)海水可得到粗鹽。粗鹽中含有除氯化鈉外,還含有硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)。若按下圖流程進行操作,可把粗鹽提煉成精鹽。
請回答:
①加入過量碳酸鈉溶液的目的是__________________________。
②請設計實驗,能通過清晰可見的現(xiàn)象,準確控制在少量溶液乙中加入稀鹽酸,至恰好完全反應。___
③最后氯化鈉溶液中所含的氯化鈉與提純前原粗鹽水中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結果_____________(選填“增大”“不變”或“減少")。
(3)某學校課外活動小組,對本地化工廠排放廢水中的鹽酸含量進行了測定。取廢水100g,用1%的氫氧化鈉溶液進行中和,當溶液pH=7時,用去氫氧化鈉溶液80g。計算廢水中鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。__
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