【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源，空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>_____不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻７蛛x液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮?dú)�，�?/span>_____變化（填“物理”或者“化學(xué)”）。

（2）寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明，這種化肥含氮量是否達(dá)到16%？帶著問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（查找資料）

①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3；

②濃硫酸能吸收NH3，但是不吸收CO2；

③氨氣溶于水形成氨水。

（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是_____。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是_____。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是_____，證明有水生成；B中的現(xiàn)象是_____，證明有二氧化碳生成。

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失．

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_____g。

⑥假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素，請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

【答案】沸點(diǎn) 物理 檢查裝置的氣密性 無(wú)色酚酞試液變紅 水珠出現(xiàn) 澄清石灰水變渾濁 3.4g 14%

【解析】

（1）根據(jù)利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同可以分離出氮?dú)夂脱鯕膺M(jìn)行分析；結(jié)合物理變化與化學(xué)變化的特點(diǎn)分析。

（2）根據(jù)氫氣和氮?dú)庠谝欢l件下生成氨氣進(jìn)行分析；

（3）根據(jù)化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明進(jìn)行分析并計(jì)算；①根據(jù)裝藥品前需要檢查裝置的氣密性進(jìn)行解答；②根據(jù)無(wú)色酚酞遇堿變紅色進(jìn)行分析；③根據(jù)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水進(jìn)行解答；④根據(jù)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水進(jìn)行解答；⑤根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計(jì)算；

⑥根據(jù)氨氣的質(zhì)量求出此化肥中氮元素含量。

（1）利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同可以分離出氮?dú)夂脱鯕�；由于變化中沒(méi)有新物質(zhì)生成，故其為物理變化。

（2）氫氣和氮?dú)庠谝欢l件下生成氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；

（3）①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是：檢查裝置的氣密性；②無(wú)色酚酞遇堿變紅色，所以取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞試液變紅；③碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn)，B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；④碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：； ⑤堿石灰能吸收水和二氧化碳，濃硫酸和氨氣反應(yīng)生成硫酸銨，所以實(shí)驗(yàn)后D裝置增加的質(zhì)量就是氨氣的質(zhì)量，所以氨氣的質(zhì)量為152.4g-149g=3.4g；

⑥化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空．

（1）3個(gè)鐵原子_____；

（2）5個(gè)銨根離子_____；

（3）4個(gè)鈣離子_____；

（4）氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)_____；

（5）畫(huà)出8號(hào)元素的原子子結(jié)構(gòu)示意圖____，

（6）某氣體在空氣中占78%（體積百分含量）是_____，

（7）地殼中含量最多的金屬元素形成的離子_____，

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問(wèn)題：

(1) 空氣中最多的氣體_____________；
(2)地殼中最多的金屬元素______________；

(3) 1個(gè)氫氧根離子________________；
(4) NaCl是由_________和_________構(gòu)成的；

(5) 氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）小明在實(shí)驗(yàn)室觀察完品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)后，想把變紅的水做一個(gè)簡(jiǎn)單的處理后再排入下水道。請(qǐng)根據(jù)如圖相關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：

（1）圖2過(guò)濾操作中必須用到的玻璃儀器分別是______、______、燒杯，請(qǐng)指出該操作過(guò)程中的其中兩處錯(cuò)誤______、______。

（2）小明同學(xué)將紅色液體按過(guò)濾的正確操作完成后，發(fā)現(xiàn)過(guò)濾后的液體中仍有少量品紅固體，則造成這種情況可能的原因是（填一種即可）______

（3）水是一種重要的資源，人類離不開(kāi)水。在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，人類不了解水到底是由什么組成的。直到18世紀(jì)末，人類通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)才最終認(rèn)識(shí)了水的組成。下列實(shí)驗(yàn)也能證明水是由氧元素和氫元素組成的是______（填序號(hào)）

A 氫氣在氧氣中燃燒 B 石蠟在空氣中燃燒 C 水的蒸發(fā) D 水的凈化

（二）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

（提出猜想）除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑。

（完成實(shí)驗(yàn)）按下表進(jìn)行試驗(yàn)：測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度（℃）

①

KClO3

580

②

KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1）

350

③

KClO3、CuO（質(zhì)量比l：1）

370

④

KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）

390

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）由實(shí)驗(yàn)______形成對(duì)比，證明猜想合理；

（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是______。

（反思）

（1）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和______；

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用下列實(shí)驗(yàn)探究氧氣的制取和性質(zhì)。

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①____________。

（2）若用裝置A制取氧氣，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_______，試管口放一團(tuán)棉花的作用___________。若要收集較純凈的氧氣，其收集裝置應(yīng)選 ________（用字母填空）。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（用字母填空），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________；若用F裝置收集O2，氣體應(yīng)從_________端（填“a”或“b”）通入。

（4）在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)調(diào)演中，李彬老師設(shè)計(jì)了“氫氧焰”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖：利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲(chǔ)存純凈的氣體于氣球中。A瓶中產(chǎn)生氧氣，B瓶中利用稀硫酸和鋅來(lái)制取氫氣。通過(guò)玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進(jìn)行如下操作：

①關(guān)閉K2，打開(kāi)K1，通入氧氣，將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到________，說(shuō)明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開(kāi)，管口處無(wú)火焰。

②關(guān)閉K1，打開(kāi)K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰。移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說(shuō)明氫氣具有可燃性，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________，反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生_____色火焰。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為“不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)”。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué),回答下列問(wèn)題

（1）如圖是簡(jiǎn)易凈水裝置。該凈水裝置_____（填“能”或“不能）將硬水變成軟水。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證凈化后的水是硬水還是軟水 _____（簡(jiǎn)單描寫(xiě)）。

（2）天逸同學(xué)收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水過(guò)程如圖所示

①A物質(zhì)的作用是_____。

②利用圖2所示裝置進(jìn)行操作b,除去一些異味和色素,待凈化的水應(yīng)該從_____ （填字母）端通入,原因是_____。

③操作c是_____（ 填操作名稱）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室可選用下列裝置制取氣體：

（1）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的裝置是（填字母）_____進(jìn)行組裝。制取氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式_____你認(rèn)為A裝置中還缺少_____。

（2）當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)來(lái)來(lái)制取硫化氫（H2S）氣體，同時(shí)還可得到硫酸亞鐵（FeSO4）。硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水。

①試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_____。

②制取硫化氫時(shí)，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“血糖”指的是人體血液中的葡萄糖（C6H12O6），葡萄糖是人體的重要組成成分，也是能量的重要來(lái)源。下列有關(guān)葡萄糖說(shuō)法正確的是（ ）

A.葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為180g

B.葡萄糖是由碳原子、氫原子和氧原子構(gòu)成的

C.葡萄糖是由碳元素、氫元素和氧元素組成的

D.葡萄糖中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為6：12：6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】老師為同學(xué)們提供了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫(xiě)出儀器、的名稱：______，______。

（2）組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口______，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將其插入。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______（填字母序號(hào)，下同）。若要收集較純凈的氧氣，可選用的裝置是______。

（4）①實(shí)驗(yàn)室也可選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的裝置中制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為______，若選用做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置的優(yōu)點(diǎn)是______。

②也可以將注射器連接到裝置的導(dǎo)管口處，用來(lái)______。

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