如圖所示的裝置中，容器內(nèi)的液體一定不是（　�。�
A、稀硫酸B、氯化鈉溶液
C、蔗糖溶液D、氫氧化鈉溶液
考點：溶液的導(dǎo)電性及其原理分析
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：裝置中的燈泡能發(fā)光，說明容器內(nèi)的液體能夠?qū)щ�，�?jù)此結(jié)合物質(zhì)的水溶液能夠?qū)щ姡瑧?yīng)能產(chǎn)生自由移動離子，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：裝置中的燈泡能發(fā)光，說明容器內(nèi)的液體能夠?qū)щ姡?br />A、稀硫酸中存在自由移動的氫離子和硫酸根離子，能夠?qū)щ姡蔬x項錯誤．
B、氯化鈉溶液中存在自由移動的鈉離子和氯離子，能夠?qū)щ�，故選項錯誤．
C、蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的，蔗糖溶液中不存在能自由移動離子，不能導(dǎo)電，故選項正確．
D、氫氧化鈉水溶液中存在自由移動的鈉離子和氫氧根離子，能夠?qū)щ姡蔬x項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握溶液導(dǎo)電的原因（能夠產(chǎn)生自由移動的離子）并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，小紅的實驗是取一條長10cm，寬1cm的濾紙條，在濾紙條上每隔一定距離用膠頭滴管滴酚酞試液，把濾紙送入一只比濾紙稍長的試管中，用一團棉花塞住試管口，試管下面襯一張白紙．用滴管吸取濃氨水向棉花滴10～15滴．
（1）實驗結(jié)果是濾紙沒有變紅，而試管口的棉花卻變紅．導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是
 
．這一實驗還說明，所用兩種試劑中
 
具有揮發(fā)性．實驗中，小紅在試管下放白紙，它在此作用是
 
．
（2）小紅的這一錯誤操作能否得出結(jié)論？
 
（填“能”或“不能”）．
（3）實驗完后，小紅發(fā)現(xiàn)盛酚酞的試劑瓶中也變紅了，小剛幫助她分析原因，終于找出了她的錯誤的做法，其錯誤的操作是
 
．你還能說出使用這種儀器要注意的一些問題嗎？（說一點）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年世界地球日的宣傳主題是“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A、用節(jié)能燈代替白熾燈照明
B、分類回收處理垃圾
C、限制使用塑料袋，減少白色污染
D、開發(fā)新能源，大量開采海底石油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中含量最多的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮氣
C、稀有氣體D、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一氧化碳是排放量很大的空氣污染物，其主要來源是下列中的：①鍋爐中煤的燃燒；②汽車排放的廢氣；③氫氣的燃燒；④汽油的揮發(fā)（　　）
A、②B、①②C、①②④D、③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，既普通又寶貴．下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（　�。�
A、地球上水的總量多，淡水少
B、我國水資源總量多，人均水量少
C、生活中接觸到的純凈水多，是混合物的少
D、“南水北調(diào)”工程說明我國水資源南、北分布不均

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年4月，蘭州發(fā)生自來水苯污染事件，市政府迅速組織人員處理被污染的水，并及時向當(dāng)?shù)厝罕娞峁┣鍧嵉钠垦b礦泉水．
（1）向水廠沉淀池中投加活性炭，主要因為活性炭具有
 
性．
（2）礦泉水的pH=7.5±0.3，此礦泉水顯
 
（填“酸”、“堿”或“中”）性．
（3）保護水環(huán)境、真愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護水資源的是
 
（填序號）．
a．大量使用化肥農(nóng)藥           b．既要節(jié)約用水，又要防止水體污染
c．生活污水直接排放           d．工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放
e用濕毛巾（或衣物）捂住口鼻，立即順風(fēng)逃生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人們常說“鈣奶補鈣”、“碘鹽補碘”，這里的“鈣”、“碘”指的是（　�。�
A、元素B、原子C、分子D、離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸氫銨NH4HCO3和硝酸銨（NH4NO3）是常用化肥，試回答：
（1）碳酸氫銨中碳、氫原子個數(shù)比
 
；
（2）碳酸氫銨中氫、氧元素質(zhì)量比
 
；
（3）100g碳酸氫銨中含氮元素的質(zhì)量．
（4）多少克硝酸銨中的氮元素質(zhì)量與100g碳酸氫銨中含氮元素的質(zhì)量相等．

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同步練習(xí)冊答案