【題目】同學(xué)們利用下圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實(shí)驗(yàn)(A~F為裝置編號)
(1)寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱 。
(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學(xué)方程式為 ,其中二氧化錳起 作用;收集氧氣可選擇 (填裝置編號)。
(3)用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,裝置B、C都可以用來制取氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn) 。
(4)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是 (填序號)。
A.將燒杯換成水槽 B.導(dǎo)管伸入水中位置過深,氣體無法逸出
C.將水換成冰水 D.先用手捂住試管壁,再將導(dǎo)管另一端插入水中
【答案】集氣瓶;2KClO32KCl+3O2↑;催化;D或E
2H2O22H2O+O2↑;可以控制反應(yīng)的速率;A
【解析】
試題分析∶根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知,(1)圖D裝置中甲儀器的名稱是集氣瓶。(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學(xué)方程式為 2KClO3 2KCl + 3O2 ↑。其中二氧化錳起催化作用;收集氧氣可選擇D或E。(3)用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O+O2↑。裝置B、C都可以用來制取氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)可以控制反應(yīng)的速率。(4)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是A.將燒杯換成水槽.
考點(diǎn)∶考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置,原理,操作等知識。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是:
A、液態(tài)空氣用來制氮?dú)、氧氣,屬于分解反?yīng)
B、氮?dú)庠诳諝庵械暮考s占空氣質(zhì)量的78%
C、魚能在水中生存,證明氧氣易溶于水
D、呼吸和可燃物在空氣里燃燒都是氧化反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.最近,美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
(1)該轉(zhuǎn)化屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化,其催化劑是兩種 (填“金屬”或“非金屬”).
(2)在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物.氫是一種 (填“化石能源”或“清潔能源”);可減少溫室氣體排放,寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式 ,屬于 反應(yīng)(填寫基本反應(yīng)類型).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】食品安全問題日益成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。下列有關(guān)認(rèn)識正確的是
A. 用亞硝酸鈉增加食物的鮮味 B. 用小蘇打作油條膨松劑
C. 用火堿“洗白”海參、魷魚 D. 用霉變的大豆制作豆腐
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1所示是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究.
(1)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液的pH逐漸 (填“增大”、“減小”或“不變”),
(2)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液溫度變化如坐標(biāo)圖2所示.某時(shí)刻測得溶液的溫度是32℃,請判斷b點(diǎn)時(shí)溶液的酸堿性并說明理由 .
(3)當(dāng)溶液的溫度為38℃時(shí),可證明溶液不含氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)方法是 (填選項(xiàng))
A.品嘗燒杯中溶液的味道
B.用手沾取燒杯中溶液并體驗(yàn)是否有滑膩感
C.往燒杯中再滴加少量氫氧化鈉溶液并觀察溶液顏色.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“X+Y→鹽和水”的反應(yīng)中,物質(zhì)X和Y不可能是
A. H2SO4、ZnCl2 B. HCl、Ca(OH)2 C. Fe2O3、H2SO4 D. CO2、NaOH
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向10 g CaCO3中不斷加入稀鹽酸,其質(zhì)量變化如圖所示,請回答下列問題:
(1)當(dāng)10 g CaCO3恰好完全反應(yīng)時(shí),所加稀鹽酸的質(zhì)量為 g。
(2)所加稀鹽酸中HC1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確到0.01 % )
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖是有關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò),“—”表示相連物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),A、C屬于不同類別的化合物,請完善這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。
(1)寫出A、B、C的化學(xué)式:A 、B 、C ;
(2)根據(jù)自己完善的知識網(wǎng)絡(luò)寫出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式 。
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