分析 (1)根據(jù)1個(gè)硝酸銨分子的構(gòu)成,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)1個(gè)硝酸銨分子是由2個(gè)氮原子、4個(gè)氫原子和3個(gè)氧原子構(gòu)成的,則硝酸銨中氮、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為2:4:3.
(2)硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為(14×2):(1×4):(16×3)=7:1:12.
(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{14×2}{14×2+1×4+16×3}$×100%=35%.
(4)70kg硝酸銨中含有氮元素的質(zhì)量為70kg×35%=24.5kg.
答:(1)硝酸銨中氮、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為2:4:3;
(2)硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為7:1:12;
(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%;
(4)70kg硝酸銨中含有氮元素的質(zhì)量為24.5kg.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣的組成成分是固定不變的 | |
B. | 氬氣占空氣體積分?jǐn)?shù)的$\frac{1}{3}$ | |
C. | 空氣是由氮?dú)狻⒀鯕、稀有氣體和二氧化碳組成的 | |
D. | 空氣是一種十分寶貴的資源,我們應(yīng)該保護(hù)空氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21% | |
B. | 餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/td> | |
C. | 稀有氣體通電發(fā)光是物理變化 | |
D. | 空氣中的氧氣主要來(lái)自植物的光合作用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 驗(yàn)證氧氣能支持燃燒 | 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 |
B | 驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,振蕩,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
C | 探究水的組成 | 電解水并驗(yàn)證生成的氣體 |
D | 探究人體呼入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同 | 常溫下,同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓一個(gè)身強(qiáng)力壯的男子進(jìn)去試驗(yàn)一下 | |
B. | 做“燈火試驗(yàn)”觀察 | |
C. | 放一杯澄清石灰水進(jìn)去觀察 | |
D. | 放一只小白兔進(jìn)去觀察 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的 | |
B. | 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)改變 | |
C. | 沒(méi)有二氧化錳的催化作用,過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣 | |
D. | 二氧化錳是催化劑 |
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