H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)的共同點是（　　）
A、都含氫分子B、都含氫元素
C、都是單質(zhì)D、都是化合物
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，物質(zhì)都是由元素組成的，據(jù)此解答．
解答：解：由H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)的化學(xué)式可知，H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)中都含有氫元素，故選C．
點評：本題考查了物質(zhì)組成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)分子和原子的說法不正確的是（　�。�
A、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
B、分子、原子的質(zhì)量和體積都很小
C、分子、原子總在不斷運(yùn)動
D、分子之間有間隔，原子之間沒有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是氫氣在氧氣中燃燒的微觀示意圖．下列觀點不符合事實的是（　�。�
A、反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生變化
B、反應(yīng)前后分子的種類沒有發(fā)生變化
C、反應(yīng)前后元素的種類沒有發(fā)生變化
D、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、煤氣可作為生活燃?xì)�，其成分為CO
B、水基型滅火器滅火時利用泡沫帶出二氧化碳附著在可燃物表面，使其與氧氣隔絕
C、“低碳”是指較低碳單質(zhì)的利用與排放
D、在工業(yè)上，采用物理或化學(xué)方法人工吸收二氧化碳，可以控制二氧化碳的排放量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們知道鉛筆芯是用石墨（還有輔助成分粘土）來制得，據(jù)此判斷下列說法，其中正確的是（　�。�
A、咬鉛筆芯是一種不良的習(xí)慣
B、拿鉛筆接觸照明電流一定不觸電
C、咬鉛筆芯，會造成鉛中毒
D、用鉛筆芯粉末倒入生銹鎖的鎖孔后，將鑰匙插入轉(zhuǎn)動幾下就能打開

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室中利用如圖裝置，可以進(jìn)行的實驗是（　�。�
①用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣
③用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w
④用KClO3與MnO2的混合物制取氧氣．
A、①④B、①②C、②③D、③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．

請回答以下問題：
（1）1個B分子中含有
 
個原子．
（2）A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）4種物質(zhì)中，屬于化合物的是
 
（填圖中字母）．
（4）該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．（選填“化合反應(yīng)”、”分解反應(yīng)”、”氧化反應(yīng)”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）下列三種金屬陂發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為：銅、鐵、鋁，金屬大規(guī)漠破使用的先后順序跟
 
 （填序號）選項關(guān)系最大．
A．地殼中金屬元素的含量    B．金屬的導(dǎo)電性    C．金屬的活動性
（2）下列鐵制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是
 
 （填序號）．

（3）鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的原因是
 
．
（4）我國礦物儲量很豐富，但人均占有量并不多，請保護(hù)金屬資源！下面幾種做法中，可有效保護(hù)金屬資源的是
 
（填字母）
A．回收利用廢舊金屬制品                   B．任意開采鐵礦石
C．鐵制品不加處理，存放在潮濕的環(huán)境中       D．尋找、開發(fā)金屬的代用品
（5）某工廠欲從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅，并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵，其工業(yè)流程如圖2：
寫出流程中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
；以上兩個反應(yīng)能夠發(fā)生的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師在課堂上用排水法收集了一種氣體，倒放在實驗臺上，你認(rèn)為該氣體可能具有的性質(zhì)有：
①
 

②
 
．

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