Question

右圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現(xiàn)象是

 

，
化學方程式是

 

，該反應屬于

 

（填“化合”或“分解”）反應．
（2）另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗，得出了以下四個實驗事實：
①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣，熱水中的白磷能燃燒
④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
比較

 

（填序號）兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論；
比較

 

（填序號）兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度（著火點）”的結(jié)論．
（3）甲圖與乙圖所示實驗相比，

 

（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求．
（4）同學們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”．
①請寫出該反應的化學方程式：

 

．
②你對燃燒或滅火有什么新的認識？

 

．

Answer 1

分析：根據(jù)燃燒的條件與滅火的原理和方法，結(jié)合所學的磷燃燒的實驗現(xiàn)象，空氣的污染問題，圖示信息，以及化學反應方程式的書寫方法和反應類型的判斷方法等有關(guān)知識，并聯(lián)系控制變量法，進行細心地逐步分析解答即可．

解答：解：（1）根據(jù)燃燒的條件和磷燃燒的現(xiàn)象，并結(jié)合圖示信息可知，某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現(xiàn)象是：銅片上的白磷劇烈燃燒產(chǎn)生大量白煙，銅片上的紅磷和水下的白磷不燃燒；根據(jù)化學方程式的書寫方法和步驟，結(jié)合磷燃燒的實驗事實，可得其化學方程式是：4P+5O₂

點燃  .

2P₂O₅；根據(jù)化合反應和分解反應的定義、特點，可知該反應屬于化合反應．
（2）根據(jù)控制變量法，要想探究得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論，就必須其它條件相同，并且使一個與空氣不接觸（即①實驗），另一個與空氣接觸（即③實驗）；因此，比較①和③兩個實驗即可得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論；
同理可知，比較③和④兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度（著火點）”的結(jié)論．
（3）由于磷燃燒的產(chǎn)物有毒，直接排放到空氣中會污染空氣；所以，甲圖與乙圖所示實驗相比，乙更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求．
（4）根據(jù)題干給出的信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”，結(jié)合化學方程式的書寫方法、步驟等，可得其化學方程式為：2Mg+CO₂

點燃  .

C+2MgO；同時得出：燃燒不一定都要有氧氣參加，金屬鎂著火不能用二氧化碳滅火，等等．
故答案為：（1）銅片上的白磷劇烈燃燒產(chǎn)生大量白煙，銅片上的紅磷和水下的白磷不燃燒；4P+5O₂

點燃  .

2P₂O₅；化合．（2）①和③；③和④．（3）乙．（4）①2Mg+CO₂

點燃  .

C+2MgO；②燃燒不一定都要有氧氣參加，金屬鎂著火不能用二氧化碳滅火（答出一條即可）．

點評：本題考查的知識點多，知識面廣，并且信息量大；因此，它一道非常典型的綜合性新情景信息題．解答時一定要聯(lián)系著所學的課本知識，圖示信息和給出的新情景信息，細心地進行分析探究和推斷，才可得出正確的答案．