16．如圖所示，把下列實驗所用的儀器的填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量的液體需要用⑤．（填標號，下同）
（2）少量溶液相互反應(yīng)時，需要用①．
（3）量取8毫升的水，需要用③⑤．
（4）能直接在酒精燈火焰上加熱的是①．

分析 觀察圖示，回顧儀器的用途，根據(jù)實驗操作要求分析選擇儀器，完成實驗．

解答 解：（1）吸取和滴加少量的液體需要用膠頭滴管；
（2）少量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時，需要用試管；
（3）量度一定量的液體用到的是量筒，接近刻度線時用膠頭滴管；
（4）試管可直接在酒精燈上加熱；
故答案為：（1）⑤；（2）①；（3）③⑤；（4）①．

點評 化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，了解常見儀器的名稱和作用，是同學(xué)們必須要掌握的知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．水是一種重要的物質(zhì)，下列實驗都與水有關(guān)，分析后請回答下列問題．

（1）A中的水發(fā)生的是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）B中活性炭的主要作用是吸附．
（3）C中水的作用是防止生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂，反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）D中①號試管中得到的氣體是氫氣，該實驗得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體，請回答有關(guān)問題：
（1）寫出標有序號儀器的名稱：①水槽．
（2）裝置A為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)的適當位置放入氯酸鉀、二氧化錳制取氧氣，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）若用裝置B收集的氧氣不純，原因可能是集氣瓶沒有裝滿水或沒有等到氣泡均勻冒出時收集（寫一種）．
（4）用裝置C收集氧氣，驗滿的方法帶火星的木條放在a管口．
（5）選擇儀器D～I完成下列實驗操作：用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備CO2并使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止，應(yīng)選儀器DEI（填序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)，白色固體A與黑色固體B混合加熱生成無色無味的氣體C，氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃，暗紅色固體D在C中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙E．物質(zhì)F在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體，由此可以推斷：
A是氯酸鉀；C是氧氣；E是五氧化二磷；F是硫（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．開學(xué)第一課上，壽春老師表演了“水能生火”的魔術(shù)．只見老師向有固體過氧化鈉（Na2O2）粉末的棉花上滴水（H2O），產(chǎn)生氣泡，過一會棉花燃燒起來．小舟很感興趣，于是進行探究：
【提出問題】過氧化鈉和水反應(yīng)后生成的氣體是什么？
【猜想與假設(shè)】小舟猜想①可能是二氧化碳    ②可能是氧氣
【設(shè)計實驗】在選擇發(fā)生裝置時，小舟選了裝置A，因為A相對于B的優(yōu)點是可以控制水的流速．小舟認為伸入燃著的木條，若熄滅，則生成的是二氧化碳，但很快被否定，理由是能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳．重新收集氣體并對猜想做了相應(yīng)的驗證實驗：
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清石灰水未變渾濁
②將帶火星的木條伸入氣體中復(fù)燃
【得出結(jié)論】由實驗②可知，該氣體是氧氣．
【表達交流】小夢認為實驗①不需要做，就可以斷定氣體不是二氧化碳，請從元素的角度說明理由過氧化鈉和水中不含有碳元素，所以生成的氣體不可能是二氧化碳．
【實驗拓展】老師告訴小舟，生成物除了氣體外，還有過氧化氫溶液．請用所學(xué)過的知識設(shè)計實驗證明錐形瓶內(nèi)的液體中含有過氧化氫（要求寫操作，現(xiàn)象，結(jié)論）：向液體中分別加入二氧化錳固體，觀察有無氣泡冒出，如果有氣泡冒出，則證明有過氧化氫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字或者符號表達式，并指明①②所屬反應(yīng)的基本類型：
①加熱熱堿式碳酸銅堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳；Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑，分解反應(yīng)；
②鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，化合反應(yīng)；
③稀鹽酸滴到大理石上有大量氣泡產(chǎn)生碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；；
④鎂條在二氧化碳中燃燒，生成一種白色物質(zhì)和一種黑色物質(zhì)鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$碳+氧化鎂；2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．鋁的化學(xué)性質(zhì)較活潑，在空氣中易被氧化生成氧化鋁．一根已經(jīng)被氧化的鋁絲，經(jīng)測定該鋁絲中氧元素和鋁元素的質(zhì)量比為3：5，則原鋁絲中已被氧化的鋁占原鋁絲的質(zhì)量分數(shù)為（　　）
A．75%B．67.5%C．56%D．50%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），反應(yīng)原理是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（用化學(xué)方程式表示），試管口還要塞一團棉花，目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B
（4）若用排水法收集氧氣時，當時才開始收集．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
（1）甲烷用作燃料 （2）氫氣用于填充探空氣球 （3）氧氣用于氣焊（4）干冰用作制冷劑（5）焦炭用于煉鐵工業(yè)  （6）液氯用作自來水廠的消毒劑（7）用木炭除去鞋柜、冰箱內(nèi)的異味   （8）用16%的食鹽水來選種．
A．（1）（3）（5）（6）B．（2）（4）（7）（8）C．（1）（2）（3）（6）D．（4）（5）（7）（8）

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