某老師帶領學生進行實踐活動，到農(nóng)村某戶農(nóng)民家中，見屋內(nèi)有一袋碳銨化肥，印在包裝袋上的部分說明如右圖所示．對此引導學生進行探究活動的選題．
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我探究的問題    我的解答
這包化肥至少含有多少千克氮元素  
我還想深入探究的是______．
利用標簽上化肥的質量與含氮量的乘積求出此題答案，故答案為：
我探究的問題    我的解答
這包化肥至少含有多少千克氮元素 50kg×16%=8kg 
碳酸氫銨的理論含氮量為17%，這說明此化肥不純，因此可探究該化肥樣品中碳酸氫銨的質量分數(shù)．
故答案為：該化肥樣品中碳酸氫銨的質量分數(shù)
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

32、某老師帶領學生進行實踐活動，到農(nóng)村某戶農(nóng)民家中，見屋內(nèi)有一袋碳銨化肥，印在包裝袋上的部分說明如右圖所示．對此引導學生進行探究活動的選題．
我探究的問題    我的解答
這包化肥至少含有多少千克氮元素  

我還想深入探究的是
該化肥樣品中碳酸氫銨的質量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?龍巖）現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置．請完成以下各題：
（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱①
長頸漏斗
長頸漏斗
②
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應選用
B
B
和
C
C
裝置（填字母）來制取并收集，反應的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）我市某中學小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
a
a
（填字母）．
 ②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出
觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出
．
 ③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
60.5
60.5
%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題．
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（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．
（3）若用A裝置制取氧氣，寫出A中發(fā)生反應的化學方程式
 
．若通過排水量測定所收集到的氧氣體積，則可用裝置選用A、F、G，且各裝置的管口連接順序是：a→b→c→d，請在F裝置圖內(nèi)畫出導管（“b”和“c”）的長短情況
 
．如實驗過程發(fā)現(xiàn)F瓶中的水變紅了，則在A裝置組裝時出現(xiàn)的錯誤是
 
；
（4）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是
 
，請寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式
 
．
（5）我區(qū)某中學王老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，王老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“
12
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
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②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不是完全可靠的．

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科目：初中化學 來源：化學教師培訓習題02 （解析版） 題型：解答題

某老師帶領學生進行實踐活動，到農(nóng)村某戶農(nóng)民家中，見屋內(nèi)有一袋碳銨化肥，印在包裝袋上的部分說明如右圖所示．對此引導學生進行探究活動的選題．
我探究的問題   我的解答
這包化肥至少含有多少千克氮元素 
我還想深入探究的是______．

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