精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤：、、．寫出該反應的符號表達式：．

試管口沒有略向下傾斜導管伸入試管過長沒有在試管口放一團棉花 2KMnO₄ $\text{[math]}$ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
分析：運用高錳酸鉀制取氧氣的基本步驟和操作時注意事項結合反應的文字表達式的書寫解答．
解答：加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要略向下傾斜，導管只要剛剛露出橡皮塞即可，試管口要放一團棉花；加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是2KMnO₄ $\text{[math]}$ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
故答案：試管口沒有略向下傾斜；導管伸入試管過長；沒有在試管口放一團棉花；2KMnO₄ $\text{[math]}$ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
點評：根據(jù)裝置特點可以判斷裝置圖的正誤，根據(jù)操作要求可以判斷操作是否符合實驗室的規(guī)定．

練習冊系列答案

經(jīng)綸學典單元期末沖刺卷系列答案

課課練江蘇系列答案

課課通導學練精編系列答案

名牌中學課時作業(yè)系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，你應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：A、電解水B、分離空氣C、加熱高錳酸D、分解氯酸鉀 E．

．
（1）在E處用符號或文字表達式表示另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱氯酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱：①

②

；

（3）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是

．若改用高錳酸鉀來制取O₂，以上裝置還需做的一點改動是

；這樣改動的原因是：

；
（4）若用分解過氧化氫來制取氧氣，可供選用的裝置如圖2．要在實驗時可以方便的添加液體反應物并得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是

（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應從

（“a”或“b”）端導入．
（5）某同學發(fā)現(xiàn)自己制取到的氧氣不純，造成這種問題的可能原因是：

．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，你應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水
B．分離空氣
C．加熱高錳酸
D．分解過氧化氫
E．

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

（1）在上面的E處用符號表達式表示另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，寫出標號儀器的名稱：①

試管

②

集氣瓶

；試管內(nèi)發(fā)生反應的符號表達式是

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

；
（3）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，是為了

防止水倒流而炸裂試管

，實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能是因為

試管口沒有棉花團

；
（4）實驗結束后，立即用冷水沖洗試管，可能導致的后果是

試管炸裂

；
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：

要在實驗時可以方便的添加液體反應物并得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是

甲

（選填“甲”或“乙”），注射器中盛放的藥品是

過氧化氫

；可選用丙裝置收集一瓶較純凈的氧氣，氣體應從

（“a”或“b”）端導入，并在瓶內(nèi)裝滿水；若瓶內(nèi)只有空氣，氣體從

（“a”或“b”）端導入，也可以收集到一瓶干燥的氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．
（1）已知2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑，CuO也可作氯酸鉀分解的催化劑．甲同學為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，設計了以下對比試驗：
I．將xgKClO₃與1.0gMnO₂均勻混合加熱 II．將3.0gKClO₃與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O₂的快慢．
①I中x的值為

3.0

；②II中的CuO與稀鹽酸反應的方程式為

CuO+2HCl=CuCl₂+H₂O

．
（2）乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

	雙氧水的質(zhì)量	雙氧水的濃度	MnO₂的質(zhì)量	相同時間內(nèi)產(chǎn)生O₂的體積
I	50.0g	1%	0.1g	9mL
II	50.0g	2%	0.1g	16mL
III	50.0g	4%	0.1g	31mL

【數(shù)據(jù)處理及結論】
①本實驗中，測量O₂體積的裝置是

（填編號）．

②實驗結論：在相同條件下，

雙氧水濃度越大

，雙氧水分解得快．
③丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較

相同時間天平讀數(shù)差值大小

也能達到實驗目的．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂，完全反應后的固體殘渣，經(jīng)以下四步實驗操作，可回收得到較純凈的二氧化錳（殘渣中只有二氧化錳難于水）．正確操作的先后順序是

bcda

（填寫選項符號）．
a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌
（4）某同學根據(jù)所學知識設計了一個自動加液過濾裝置：在普通過濾裝置的漏斗上安裝一個自動加液裝置（圖3）．使用時，濾液不會溢出，過濾又較快，整個過程無須人照顧．自動加液裝置中A管為“液體流出管”，B管為“空氣導入管”． A管上口高出B管口約1cm．試回答問題：A管上口高出B管上口的理由是

便于達到“自動過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實現(xiàn)“自動過濾”的目的

．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2013-2014學年江西省景德鎮(zhèn)市九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣。

如：A．電解水；B．分離空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫；E．（用文字表達式表示）

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ① ② ；

實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是。