甲、乙小組按圖1所示實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物,獲得不同的實驗現(xiàn)象.甲組:燒杯內(nèi)壁有無色液滴;乙組:燒杯內(nèi)壁有無色液滴,燒杯底部附有黑色固體
【提出問題】同學(xué)們查閱資料,知道無色液滴是水,但黑色固體是什么呢?
【猜想】同學(xué)們猜想黑色固體的主要成分是碳,其依據(jù)是
 

【實驗驗證】利用圖2所示裝置,甲、乙小組的同學(xué)分別設(shè)計了以下方案進行驗證.
(1)甲組:取少量該黑色固體于A中,通入空氣,點燃酒精燈加熱.觀察到黑色固體燃燒,發(fā)出
 
,B中石灰水變渾濁.
(2)乙組:取少量該黑色固體于A中,通入
 
,點燃酒精燈加熱.觀察到黑色固體燃燒,發(fā)出白光,B中石灰水變渾濁.
【分析與結(jié)論】
(3)為確保安全,實驗結(jié)束時,在移離酒精燈前必須完成的操作是
 

(4)B中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:
 
;由此可推斷猜想正確,理由是
 

【反思】
(5)進一步實驗發(fā)現(xiàn),罩在火焰上方的燒杯位置越低,產(chǎn)生黑色固體越多.查閱資料可知:蠟燭+O2(足量)→CO2+H2O;蠟燭+O2(少量)→CO+H2O;…由此推測乙組實驗產(chǎn)生黑色固體的原因是
 

(6)甲、乙小組最終證明了蠟燭組成中一定含有
 
(寫元素符號).
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,碳的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變解答;
【實驗驗證]根據(jù)碳為黑色固體,在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象解答;
【分析與結(jié)論】
(3)根據(jù)實驗操作注意事項解答;
(4)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁解答;
【反思】
(5)根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件解答;
(6)根據(jù)量守恒定律解答.
解答:解:
【猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,猜想黑色固體的主要成分是碳;
【實驗驗證】碳為黑色固體,通入空氣,點燃酒精燈加熱,黑色固體燃燒,發(fā)出紅光,B中溶液變渾濁.
取少量該黑色固體于A中,通入氧氣,點燃酒精燈加熱,黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光,B中溶液變渾濁.
【分析與結(jié)論】
(1)實驗結(jié)束時,停止通入氣體,后續(xù)實驗操作順序應(yīng)是將試管A移走,再熄滅酒精燈,停止加熱;
(2)B中溶液變渾濁,說明有二氧化碳生成,二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,二氧化碳中的碳元素一定來源于黑色固體,故黑色固體為碳;
【反思】
(1)燒杯位置使氧氣的量減少,氧氣的量燒到一定程度時,蠟燭和氧氣反應(yīng)生成黑色固體碳,
(2)根據(jù)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變,有水和二氧化碳生成,說明蠟燭中一定含有碳和氫兩種元素.
答案:
【猜想】質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
【實驗驗證】(1)發(fā)出紅光  (2)氧氣
【分析與結(jié)論】
(3)將試管A移走,再熄滅酒精燈,停止加熱
(4)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,二氧化碳中的碳元素一定來源于黑色固體
(5)燒杯位置使氧氣的量減少,氧氣的量燒到一定程度時,蠟燭和氧氣反應(yīng)生成黑色固體碳
(6)碳和氫兩種元素
點評:此題是對蠟燭燃燒實驗的考查,要求學(xué)生能根據(jù)實驗現(xiàn)象推出結(jié)論,也能根據(jù)實驗結(jié)論設(shè)計實驗步驟,并明確科學(xué)探究的一般過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“珍愛生命,遠離毒品”.冰毒是一種毒品,其主要成分是甲基苯丙胺(化學(xué)式為C10H15N).有關(guān)甲基苯丙胺的說法正確的是( 。
A、屬于混合物
B、屬于化合物
C、一個分子中原子總數(shù)為25
D、燃燒只生成二氧化碳和水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通電分解水的簡易裝置如圖,是回答下列問題:
(1)A試管與電源的
 
極(填“正”或“負”),產(chǎn)生的氣體是
 
,B試管中產(chǎn)生的氣體可以用
 
去檢驗,現(xiàn)象是
 
,證明它是
 

(2)寫出該過程的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

合金材料的應(yīng)用十分廣泛,下列材料不屬于合金的是 ( 。
A、硬鋁B、黃金
C、不銹鋼D、黃銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖所示).同學(xué)們對竹子中的氣體成分展開了探究,測定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入
 

 
有二氧化碳,化學(xué)方程式為:

 
(3)測定氧氣含量.
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃,白磷的著火點為40℃.
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
【反思與評價】
a.實驗中磷的量應(yīng)為足量,原因是
 

b.兩個方案的實驗測定結(jié)果不同,測定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案
 

c.經(jīng)過A、B兩組同學(xué)的實驗,A組測得的含氧量總是大于B組,你認(rèn)為原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(3)可以用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(4)利用裝置B,還可以制取
 
氣體,請寫出化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一化學(xué)興趣小組對某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進行探究.請按要求完成下列探究報告.
【實驗?zāi)康摹繙y定某生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【資料支撐】生鐵中除鐵外,還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素.碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在,一種是游離碳(石墨),另一種是化合碳(如Fe3C等);硅、錳、磷、硫存在形式較為復(fù)雜;這些物質(zhì)通常都不與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【實驗方案】生鐵樣品與過量的稀硫酸反應(yīng),測定反應(yīng)前后可稱量物質(zhì)的質(zhì)量差.
【實驗過程】
(1)取一只燒杯,稱得其質(zhì)量為70.4g,加入一定量生鐵樣品碎屑,稱得燒杯和樣品的總質(zhì)量為102.4g;
(2)向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸,邊加邊攪拌,直到燒杯中不再產(chǎn)生氣泡,再加入少量稀硫酸以確保過量,測得共用去稀硫酸247.3g;
(3)靜置,稱量.稱得燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為348.7g.
【數(shù)據(jù)處理】計算該生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
 
(寫計算過程)
【交流討論】
(1)實驗稱量時稱量物應(yīng)放在托盤天平的
 
盤(選填“左”或“右”);
(2)實驗過程中稀硫酸要過量的原因是
 

(3)經(jīng)質(zhì)檢部門精確測定,該樣品中鐵元素的總含量為95.2%.假設(shè)沒有與硫酸反應(yīng)的鐵都以Fe3C形式存在,則樣品中Fe3C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,不能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A鑒別滌綸和羊毛面料分別取樣灼燒、聞氣味
B提純粗鹽(含少量泥沙)將粗鹽加適量水溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶
C除去氯化鈣溶液中少量鹽酸加入過量的碳酸鈣粉末、充分反應(yīng)后過濾
D除去氯化鈉溶液中少量碳酸鈉加入過量稀硫酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是( 。
A、天然氣作燃料
B、氧氣供給呼吸
C、“干冰”用于人工降雨
D、二氧化碳用于滅火

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同步練習(xí)冊答案