實驗室用溶質質量分數(shù)為10%氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗.
實驗一:配制100g溶質質量分數(shù)為10%氫氧化鈉溶液.
(1)所需的氫氧化鈉質量: g;
(2)稱量時,氫氧化鈉固體應放于天平 (填“左”或“右”)盤的燒杯內;量取的需的水(水的密度為1g/cm3),應選擇的量筒的規(guī)格是 mL(選填“10”、“100”或“250”).
實驗二:水的電解實驗
用如圖裝置進行水的電解實驗.已知氫氧化鈉在水的電解實驗中,只起到增強水的導電性作用.
(3)開始反應前a,b兩管內都充滿溶液.關閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產(chǎn)生的氣體如圖所示,則a管下方導線應接電源的 極(填“正”或“負”).用 驗證b管中的氣體,寫出電解水的化學方程式: .
(4)說明水是一種化合物的實驗事實: .
(5)電解后溶液的溶質質量分數(shù) 10%(填“<”、“=”或“>”).
一定溶質質量分數(shù)的溶液的配制;測量容器-量筒;稱量器-托盤天平;常見氣體的檢驗與除雜方法;電解水實驗;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.菁優(yōu)網(wǎng)版權所有 | |
專題: | 溶液、濁液與溶解度;空氣與水. |
分析: | 根據(jù)已有的知識進行分析,溶質質量=溶液質量×溶質質量分數(shù);稱量時要注意左物右碼;量筒選擇需要超過所量取液體的體積且接近性原則;根據(jù)電解水的知識進場分析解答即可. |
解答: | 解:(1)所需的氫氧化鈉質量為100g×10%=10g,故填:10; (2)稱量時,氫氧化鈉固體應放于天平左盤,量取的水的體積為90ml,故需要選擇100ml的量筒,故填:左,100; (3)a管產(chǎn)生的氣體較多,是氫氣,說明與電源的負極相連,b管產(chǎn)生的是氧氣,是用帶火星的木條檢驗,電解水時生成的是氫氣和氧氣,故填:負,帶火星的木條,2H2O2H2↑+O2↑; (4)電解水時生成了氫氣和氧氣,說明水中含有氫元素和氧元素,從而說明水是化合物,故填:水分解生成了氫氣和氧氣; (5)電解后水的質量減小,溶質不變,溶質質量分數(shù)增大,故填:>. |
點評: | 本題考查了水的有關知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行. |
科目:初中化學 來源: 題型:
維生素C(C6H8O6)是人體不可缺少的營養(yǎng)物質。下列說法錯誤的是
A.維生素C不屬于氧化物 B.維生素C 中碳、氧元素質量比為1∶1
C.維生素C能增強人體抗病能力 D.新鮮水果和蔬菜中富含維生素C
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科目:初中化學 來源: 題型:
人體必需的微量元素有鐵、氟、鋅、硒、碘等.它們在人體內雖然含量少,但對健康至關重要.
(1)圖1是氟元素的原子結構示意圖,其最外層電子數(shù)是 ;
(2)從圖2可知硒元素的原子序數(shù)為 ;
(3)加碘鹽所含KIO3中的I的化合價是 ;
(4)寫出化學符號:①氟離子 ;②三個鐵原子 ;③碘單質(雙原子分子) ;
(5)葡萄糖酸鋅(C12H22O14Zn)由 4 種元素組成,其中碳元素與氫元素的質量比為 11 ;
(6)硫酸亞鐵是一種補鐵劑,寫出一個由鐵單質獲得硫酸亞鐵的化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
圖中甲、乙、丙是初中化學常見的物質,用“﹣”連接的兩種物質在溶液中可發(fā)生化學反應,下列說法不正確的是( 。
| A. | 甲可以為鹽 | B. | 乙只能是氧化物或酸 |
| C. | 丙只能是金屬單質、鹽或堿 | D. | 其中一個反應能同時生成兩種沉淀 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
“從生活走進化學,從化學走向社會”.請用化學知識回答以下生活中的問題:
(1)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中通過 的方法可以降低水的硬度;下列屬于愛護水資源的做法有 (填序號);
①工業(yè)用水重復利用 ②隨手關閉水龍頭 ③合理使用農(nóng)藥化肥
(2)清洗餐具上的油污常用到洗滌劑,是因為洗滌劑有 功能;熱水瓶用久后,瓶膽內壁常附有一層水垢(主要成分是碳酸鈣),可以用廚房中的 來洗滌.
(3)為防止食品腐壞,保持食品的營養(yǎng)味道,人們采取了多種方法,小包裝糕點類食品常采用充氮氣包裝,是因為氮氣 (根據(jù)氮氣的性質答一條即可);某脫氧保鮮劑的主要成分為活性鐵粉,其原理是鐵粉跟空氣中的 發(fā)生反應.
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