10．同時把形狀、表面積大小和質(zhì)量相同的Mg，F(xiàn)e分別加入足量的同種稀鹽酸里，下圖所示的關(guān)系中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)在金屬活動性順序中，鎂、鐵兩種金屬的活動性順序為鎂＞鐵，由于兩種金屬都能和鹽酸反應(yīng)，當(dāng)相等質(zhì)量的金屬完全反應(yīng)時得到的氫氣不同；但是當(dāng)酸的質(zhì)量相同時，生成的氫氣應(yīng)該是相等的；注意結(jié)合橫坐標(biāo)的特點分析判斷．

解答 解：A、等質(zhì)量的鎂鐵與足量酸反應(yīng)鎂生成的氫氣多，由于鎂的活動性比鐵強(qiáng)，因此斜率就大，且完全反應(yīng)需要的時間就少，而不是反應(yīng)完需要的時間相等，因此坐標(biāo)不符合，故錯誤；
B、等質(zhì)量的鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣應(yīng)該是相等的，因此鎂、鐵反應(yīng)的斜率應(yīng)該是同一條斜率，故錯誤；
C、等質(zhì)量的鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣應(yīng)該是相等的，因此鎂、鐵反應(yīng)的斜率應(yīng)該是同一條斜率，故錯誤；
D、等質(zhì)量的鎂鐵與足量酸反應(yīng)鎂生成的氫氣多，由于鎂的活動性比鐵強(qiáng)，因此斜率就大，且完全反應(yīng)需要的時間就少，因此坐標(biāo)符合，故正確；
故選項為：D．

點評 本題考查了金屬與酸反應(yīng)及產(chǎn)生氫氣質(zhì)量的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識．所以要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶和理解，以便能夠靈活應(yīng)用．（本題切勿陷入金屬越活潑，反應(yīng)越快的思維誤區(qū)）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬．請回答下列問題：

（1）應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是催化；溶液F中的金屬離子是Fe3+（用符號表示）．
（2）寫出下列化學(xué)方程式：③Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O④3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2．
（3）在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是涂油、刷漆．
（4）在自然界中普遍存在反應(yīng)⑤，其名稱為光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在托盤天平的兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯，在兩只燒杯里分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，將天平調(diào)節(jié)至平衡，然后向左盤的燒杯中加入5.6g鐵，反應(yīng)物之間恰好完全反應(yīng)．欲使天平恢復(fù)平衡，則可向右盤的燒杯中加入（　�。�
A．5.6g鋁B．6.5g鋅
C．5.4g氧化鈣D．5.6g鎂和碳酸鎂混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．一包白色固體，可能是由AgNO3，Cu（NO3）2，Zn（NO3）2中的一種或幾種組成，為確定其組成，進(jìn)行如圖所示的實驗．

（1）根據(jù)實驗可以確定的黑色固體是碳，淺綠色溶液是硝酸亞鐵，無色氣體是氫氣．
（2）原白色固體中一定含有硝酸銀，一定不含硝酸銅，可能含有硝酸鋅；
（3）寫出無色溶液加入鐵粉發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式①：Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag；
（4）向濾渣加入鹽酸溶液產(chǎn)生的無色氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．綠色出行，低碳生活，為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識，營造人人重視，個個關(guān)心凈化空氣、提高空氣質(zhì)量的良好社會氛圍，我省各地相繼推出“公共自行車”，如圖是一款公共自行車，請你根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）自行車構(gòu)件中屬于金屬材料的是②④（填序號，下同）；屬于合成材料的是①③⑤．
（2）鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生銹，如圖自行車金屬構(gòu)件中，采用的防銹措施有制成不銹鋼、鍍上保護(hù)層
（3）比較鋁與銅的金屬活動性（用化學(xué)方程式表示）：2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．為了測定某有機(jī)物的組成，取0.46g該有機(jī)物置于密閉容器中充分燃燒，定性實驗標(biāo)明產(chǎn)物為二氧化碳和水，若將燃燒后產(chǎn)生的氣體全部通入100g濃度為0.148%的澄清石灰水中，恰好發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，若將燃燒后產(chǎn)生的氣體全部通入盛有足量堿石灰的干燥管中，干燥管增重1.42g，試根據(jù)數(shù)據(jù)計算該有機(jī)物的組成元素（請寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有一包含碳酸鈣等雜質(zhì)的生石灰，其中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%，為測定其成分，取60g樣品在高溫下充分灼燒，冷卻后稱量剩余固體，質(zhì)量減輕4.4g（其他雜質(zhì)不反應(yīng)，也不含鈣元素）．計算：
（1）所取樣品中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）所取樣品中氧化鈣的質(zhì)量（計算結(jié)果精確到0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列實驗操作或記錄不正確的是（　�。�
A．傾倒液體時要將瓶蓋倒放在桌面上，標(biāo)簽朝著手心
B．用托盤天平稱取5.43g氯化鈉
C．過濾時，將玻璃棒靠在三層濾紙的一邊
D．用10mL量筒量取9.5mL液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對象，設(shè)計的實驗裝罝如圖1所示．

（1）根據(jù)實驗?zāi)康�，小明�?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后（填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一）整個反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量．
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇烈反應(yīng)，并有氣泡冒出．
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊．同學(xué)們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．
他們感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出，使反應(yīng)后質(zhì)量減少．
（3）同學(xué)們經(jīng)過討論，意識到了自己所犯的錯誤，有氣體生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行，才能正確驗證質(zhì)量守恒定律．于是他們對實驗裝置進(jìn)行了重新設(shè)計，如圖2所示：
實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現(xiàn)象．
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，氣球完全鼓起，他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊，你認(rèn)為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的C（填序號）．
A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果
D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
若不考慮該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？是（填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變，所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．

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