根據(jù)圖1所示常見的裝置圖,回答下列問題:
(1)標(biāo)號為①的儀器的名稱是: .
(2)實驗室加熱氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 ,
應(yīng)選擇上述裝置的中 和 (填字母)進行組裝.
(3)如圖2,帶雙孔塞的集氣瓶也可以用來收集氧氣,若氧氣氣流從a管口進入,請你把該收集裝置補畫完整.用該裝置收集氧氣后,檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的操作和現(xiàn)象是
.
(4)如圖3,是小明加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置.圖中鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部,可以通過調(diào)節(jié)螺絲 (填“a”或“b”或“c”)達(dá)到目的.該裝置與A裝置相比較,試管口多放了一團棉花,作用是 .寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 .
(5)小王用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結(jié)束時,若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的: (填序號).
①沒有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗.
【考點】氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;氧氣的檢驗和驗滿;制取氧氣的操作步驟和注意點;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.
【分析】(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集純凈的氣體通常用排水法,據(jù) 反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,并據(jù)注意事項解答;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣的大,氧氣支持燃燒的性質(zhì)解答;
(4)根據(jù)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣及注意事項分析解答;
(5)根據(jù)利用加熱的方法制取氧氣,并且利用排水法收集氧氣時,要按照一定的步驟進行,特別是要注意集滿氧氣后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
如果操作不當(dāng),容易導(dǎo)致試管破損.
【解答】解:(1)標(biāo)號儀器分別是試管和酒精燈;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氣體可用排水法,氯酸鉀在加熱、二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KClO3 2KCl+O2↑;
(3)氧氣的密度比空氣的大,應(yīng)該長進,如圖:
檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的操作是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃;
(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置.圖中鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部,可以通過調(diào)節(jié)螺絲c達(dá)到目的.該裝置與A裝置相比較,試管口多放了一團棉花,作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)沒有給試管均勻預(yù)熱、試管外壁有水、試管口沒有略向下傾斜、加熱時試管與燈芯接觸、加熱后立即用冷水沖,都可能導(dǎo)致試管炸裂.
答案:
(1)長頸漏斗;
(2)2KClO3 2KCl+O2↑; A; E;
(3)如圖
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃;
(4)c; 防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)①②③⑤⑥.
【點評】本題主要考查了實驗室制取氣體的裝置選取、驗滿、注意事項等,發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法.如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖.(“”表示氧原子,“”表示氫原子)
(1)變化Ⅰ過程中發(fā)生變化的粒子是 、 不變的粒子是 、 ,點燃后生成的新物質(zhì)的粒子是 ,屬于 變化。(用H、O、H2、O2、H2O填空)。
(2)下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中,正確的是 (填寫序號).
A、分子的數(shù)目增多了 B、分子變小了
C、分子間的距離變小了 D、分子的種類發(fā)生了改變
(3)從變化Ⅱ的微觀過程分析可知,該變化屬于 變化.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是一種常見的物質(zhì).如圖所示,水在不同條件下發(fā)生的微觀過程,請從微觀角度分析下列兩個變化:
(1)變化一的過程中,水分子本身 (填“沒有”或“有”)發(fā)生改變,發(fā)生變化的是水分子的 .因此,變化一屬于 變化(填“物理”或“化學(xué)”);
(2)變化二中,在通電的條件下反應(yīng)前的水分子先分裂成 ,然后它們再重新組合成 和 ,則其反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●”和“Ο”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,其中表示化合物的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)要求填空
(1)用化學(xué)用語填空
①5個鋅原子 ②2個亞鐵離子
③保持氨氣化學(xué)性質(zhì)最小微粒
④寫出氧化銅的化學(xué)式,并標(biāo)出銅元素的化合價
(2)選擇序號填空:①部分結(jié)冰的蒸餾水;②水銀;③空氣中分離出來的稀有氣體;④H2O2;⑤澄清石灰水;⑥高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物;⑦液態(tài)氧氣;⑧二氧化錳.其中,屬于混合物的有 ,屬于氧化物的有 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
兒童攝入鋅元素不足,可能導(dǎo)致( )
A.發(fā)育停滯、智力低下,得侏儒癥
B.甲狀腺疾病
C.骨骼疏松、畸形,易得佝僂病
D.缺鐵性貧血
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
酚酞(C20H14O4)是實驗室常用的藥品.下列說法不正確的是( )
A.屬于氧化物 B.1個分子中含有38個原子
C.相對分子質(zhì)量為318 D.由碳、氫、氧三種元素組成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
每年我市都要進行初中化學(xué)實驗操作考查。以下是一些同學(xué)在化學(xué)實驗操作考試中的做法,你認(rèn)為正確的是
A.加熱液體 B.傾倒藥品 C.稱量藥品 D.氧氣驗滿
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖1是小紅按課本進行的一個化學(xué)實驗,在進行實驗時我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,小明于是對原實驗進行了重新設(shè)計,如圖2,實驗裝置如下:
實驗操作
a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3﹣4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,
請回答:
(1)進行操作a的實驗?zāi)康氖?u> ;
(2)操作c觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是
① ② ;
(4)對比改進前的實驗還有一個優(yōu)點是 .
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