【題目】2017年7月19、20日，省人大常委會(huì)副主任陳小川率隊(duì)前往揭陽(yáng)、汕頭視察練江流域污染整治工作時(shí)說(shuō)到“2006年第一次視察練江水質(zhì)，整條江都是黑的，這次感觀上已經(jīng)改善很多了�！薄皝�(lái)看練江治理幾次了，這是感受最好的一回，不臭不黑了�！闭�(qǐng)問(wèn)：

（1）想要除去練江水中的臭味和色素可用________。

（2）可用________檢驗(yàn)練江水是硬水還是軟水，生活中經(jīng)常使用________的方法降低水的硬度。

（3）天然水中常含有害細(xì)菌，需要消毒后才能飲用。高鐵酸鉀（）是一種新型、高效的多功能水處理劑。其中K的化合價(jià)為，則高鐵酸鉀中Fe的化合價(jià)為________。

【答案】活性炭 肥皂水 煮沸

【解析】

（1）去除臭味和色素，需要利用物質(zhì)的吸附性，所學(xué)有吸附性的物質(zhì)只有活性炭

（2）肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水；將硬水轉(zhuǎn)換為軟水的生活中最常用的方法就是將水煮沸

（3）要算某一元素的化合價(jià)，利用化合價(jià)代數(shù)和為0去計(jì)算�？梢栽O(shè)Fe的化合價(jià)為x價(jià)，則+1×2+x+（-2）×4=0，計(jì)算得出x=+6

故答案為：活性炭；肥皂水；煮沸；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】201 8年5月9日我國(guó)成功發(fā)射高分五號(hào)衛(wèi)星，它是世界首顆實(shí)現(xiàn)對(duì)大氣和陸地綜合觀測(cè)的全譜段高光譜衛(wèi)星，可通過(guò)對(duì)大氣污染氣體、溫室氣體等物理要素的監(jiān)測(cè)，動(dòng)態(tài)反映我國(guó)空氣質(zhì)量狀況。

(1)下列屬于空氣污染物的是________。

A．臭氧 B.一氧化碳 C．PM2.5 D.PM10

(2)化石燃料是________（填“可再生能源”或“不可再生能源”），它們?nèi)紵龝?huì)造成空氣污染，應(yīng)合理利用與開(kāi)發(fā)。

(3)下列氣體排放到空氣中會(huì)形成酸雨的是________。

A．二氧化硫 B．氮?dú)?C．二氧化氮 D．一氧化碳

(4)小明同學(xué)收集剛降到地面的雨水水樣，用pH計(jì)每隔幾分鐘測(cè)一次pH，其數(shù)據(jù)如下圖所示，則所降雨水________（填“是”或“不是”）酸雨。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（共13分）為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小華和小強(qiáng)同學(xué)分別設(shè)計(jì)如下方案：

小華:采用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(燃燒匙中藥品為紅磷)

小強(qiáng):(如圖2)用實(shí)際容積為40 mL的試管作反應(yīng)容器，將過(guò)量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60 mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．

假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達(dá)式為 。

（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為其原因可能是 、 。(寫(xiě)2點(diǎn))

（3）如將燃燒匙中紅磷換成硫粉，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒�？為什么�?/span> 。

（4）用小強(qiáng)設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)時(shí):實(shí)驗(yàn)前，打開(kāi)彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說(shuō)明____________________。若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開(kāi)彈簧夾�？捎^察到的現(xiàn)象為_(kāi)_______ ________；若不夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開(kāi)彈簧夾�？捎^察到的現(xiàn)象為_(kāi)_____ 。

（5）圖2的設(shè)計(jì)操作與圖1比較，其優(yōu)點(diǎn)是_________________________。

（6）若按小強(qiáng)的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際可能遇到諸多問(wèn)題而發(fā)生危險(xiǎn)，造成實(shí)驗(yàn)失敗。例如_____ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

[集體討論]：

（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填編號(hào)）_____，

A 蠟燭 B 紅磷 C 硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證_____。

（2）測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：_____

②待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_____。

③紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是_____，該氣體_____（填“支持”或“不支持”）燃燒。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某班化學(xué)興趣小組對(duì)催化劑的問(wèn)題做了以下兩類探究，請(qǐng)你一起參與他們的探究年活動(dòng)，并填寫(xiě)下列空白：

（1）甲同學(xué)探究“催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速率的影響”，設(shè)計(jì)了以下兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

I將3.0g氯酸鉀和0.5g二氧化錳粉末均勻混合加熱；

II將3.0g氯酸鉀和Xg氧化銅粉末均勻混合加熱；

在相同條件下比較上述兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)I中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式________________；實(shí)驗(yàn)Ⅱ中X的值應(yīng)為_____________。

（2）乙同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作為氧化氫分解的催化劑”

（提出問(wèn)題）紅磚粉末能不能做氧化氫分解的催化劑呢？

（做出猜想）紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中

木條不復(fù)燃

常溫下過(guò)氧化氫很難分解

②在上述試管中加入0.2g紅磚粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

________________________

③待上述試管反應(yīng)停止時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管

紅磚粉末的_______沒(méi)有改變

（實(shí)驗(yàn)討論）有同學(xué)認(rèn)為：僅憑上述實(shí)驗(yàn)還不能證明紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑，還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)“將實(shí)驗(yàn)后剩余固體提純后稱量，如果所得固體的質(zhì)量_____0.2g（選填“大于、小于或者等于”），則說(shuō)明紅磚粉末可以作為氧化氫分解的催化劑”。

（實(shí)驗(yàn)拓展）查閱資料得知：硫酸銅、豬肝、土豆等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是______________。

A催化劑能增加生成物的量

B酶一種重要的生物催化劑，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到極大的作用

C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用空氣制取氨肥的流程如圖所示。

（1）利用空氣制取氨氣和氧氣是在低溫下加壓把空氣轉(zhuǎn)變成________態(tài)，然后蒸發(fā)，________先蒸發(fā)出來(lái)，該過(guò)程屬于________變化。（填“物理”或“化學(xué)”）

（2）Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為________。（填化學(xué)式）

（3）寫(xiě)出Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________。

（4）上述Ⅰ．Ⅱ、Ⅲ反應(yīng)過(guò)程中屬于化合反應(yīng)的是________________（填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】探究一： 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40％的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10％、20％、30%、40％、50％的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了記錄。

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號(hào)

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否說(shuō)明氧氣肯定收集滿？________(填“是”或“否”)。

（2）寫(xiě)出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式：____________________。

（3）采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號(hào)①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)。同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為______________。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的氧氣占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為___________%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。

（5）用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_________℃。

某同學(xué)改用如圖裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是_________________。

探究二

（提出問(wèn)題）過(guò)氧化氫溶液分解速率與哪些因素有關(guān)？

在常溫下，在相同質(zhì)量、相同濃度的過(guò)氧化氫溶液中，分別加入1.5g二氧化錳和x g氧化銅，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

Ⅰ

Ⅱ

反應(yīng)物

5%過(guò)氧化氫溶液20mL

5%過(guò)氧化氫溶液20mL

催化劑

1.5 g 二氧化錳

x g 氧化銅

時(shí) 間

46 s

84 s

實(shí)驗(yàn)Ⅱ中x的值應(yīng)為___________。小張同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)用二氧化錳作催化劑制氧氣時(shí)（如圖1），發(fā)現(xiàn)反應(yīng)放熱且過(guò)于劇烈，不易控制。后在老師的指導(dǎo)下，把發(fā)生裝置（如圖2）放在冷水中能獲得平穩(wěn)的氣流。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小張發(fā)現(xiàn)影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有____________、 ___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氣體的的制備是科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能之一。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需藥品是________和________，反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________。

（1）若圖1裝置制取二氧化碳，其優(yōu)點(diǎn)是______________。

（2）若圖2裝置收集二氧化碳，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖2裝置的導(dǎo)管_______(選填“a”或“b”）相連接。檢驗(yàn)該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_______________。

（3）若用圖3裝置檢驗(yàn)二氧化碳，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖3裝置的導(dǎo)管_________ (選填“c”或“d”）相連接。寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的文字表達(dá)式_______。

（4）下列二氧化碳的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無(wú)色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中。

②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的

二氧化錳，觀察現(xiàn)象。

A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無(wú)色液體是：________；

B試管中的無(wú)色液體是：_______。

（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：_______________________，

（2）二氧化錳在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充當(dāng)_________。

（3）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體，請(qǐng)?jiān)囍瓿上卤恚?/span>

猜想

驗(yàn)證方法及操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

______________

______________

______________

______________

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同步練習(xí)冊(cè)答案