貝貝在探究金屬的性質(zhì)時,將金屬鎂放入沸水中,發(fā)現(xiàn)鎂條的表面有大量氣泡產(chǎn)生,他感到很意外.于是,他又將鎂條放入沸水中,觀察到的現(xiàn)象與上次相同.貝貝往反應(yīng)后溶液中滴加2滴酚酞溶液,探究反應(yīng)后溶液的酸堿性,溶液變?yōu)榧t色.溶液放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去.溶液中的紅色為什么會消失?
【查閱資料】鉀、鈣、鈉能與冷水反應(yīng)生成堿和氫氣,鎂能與沸水反應(yīng)生成堿和氫氣.鎂與沸水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【提出猜想】①可能是溶液吸收了空氣中的CO2
②可能是溫度降低,氫氧化鎂在水中的溶解量減小了.
【方案設(shè)計】
猜想 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
猜想① 將上述紅色溶液分成兩份,在一份中加少量的植物油.
 

 
猜想①錯誤
猜想② 將上述紅色溶液分成兩份,并用植物油封住,
 
 

 
猜想②成立
【反思與應(yīng)用】
(1)貝貝做第二個實驗的目的是
 
;
(2)某同學(xué)用金屬鈉投入到硫酸銅溶液中,其反應(yīng)現(xiàn)象為
 
考點:實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【查閱資料】只有熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件,依據(jù)質(zhì)量守恒定律的兩個原則,就能寫出正確的化學(xué)方程式;
【方案設(shè)計】
若猜想①錯誤,要根據(jù)植物油會隔絕空氣,即隔絕與二氧化碳接觸分析;若猜想②成立就要在隔絕二氧化碳的條件下,改變溫度進(jìn)行實驗.
【反思與應(yīng)用】
(1)從隔絕空氣的角度證明是否二氧化碳的原因;
(2)金屬鈉的活動性特別強(qiáng),把它投入硫酸銅溶液中,鈉會先和水發(fā)生反應(yīng),2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;然后生成的氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng),2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 .會生成藍(lán)色沉淀Cu(OH)2↓故我們會看到;反應(yīng)會放出氣體,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.
解答:解:
【查閱資料】鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑.
【方案設(shè)計】
若猜想①錯誤,因為植物油會隔絕空氣,即隔絕與二氧化碳接觸,所以觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是:沒加植物油的紅色褪去,另一紅色也褪去;若猜想②成立就要在隔絕二氧化碳的條件下,改變溫度進(jìn)行實驗,所以將上述紅色溶液分成兩份,并用植物油封住,一支溫度保持不變,另一支自然冷卻;觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是:前者紅色沒褪去,后者紅色褪去.
【反思與應(yīng)用】
(1)做對比實驗,讓上述紅色溶液分別在與空氣接觸和隔絕空氣條件下冷卻,若前者褪色后者不褪色,則證明空氣中的二氧化碳使溶液堿性減弱,導(dǎo)致溶液紅色褪去.
(2)因為金屬鈉的活動性很強(qiáng),先與水反應(yīng)生成氫氣同時產(chǎn)生NaOH.產(chǎn)生的NaOH 與硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,故乙說:反應(yīng)會放出氣體,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.
答案:
【查閱資料】Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑.
【方案設(shè)計】

猜想 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
猜想① 將上述紅色溶液分成兩份,在一份中加少量的植物油. 前者紅色褪去
后者紅色褪去
猜想①錯誤
猜想② 將上述紅色溶液分成兩份,并用植物油封住,一支溫度保持不變,另一支自然冷卻. 前者紅色沒褪去,
后者紅色褪去
猜想②成立
【反思與應(yīng)用】
(1)做對比實驗,讓上述紅色溶液分別在與空氣接觸和隔絕空氣條件下冷卻,若前者褪色后者不褪色,則證明空氣中的二氧化碳使溶液堿性減弱,導(dǎo)致溶液紅色褪去
(2)反應(yīng)會放出氣體,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.
點評:本題以實驗探究的形式考查質(zhì)量守恒定律和氧氣的檢驗,以及實驗設(shè)計、適當(dāng)?shù)牟孪肽芰,需要同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是( 。
選項 要區(qū)分的物質(zhì) 方法一 方法二
A 稀鹽酸和氫氧化鈉溶液 加入大理石 加入硫酸銅溶液
B 氯化銨和硫酸鉀固體 加氫氧化鈣研磨 加入適量水觀察是否溶解
C 羊毛制品和純棉制品 點燃聞氣味 觀察顏色
D 黃銅和黃金 觀察顏色 在空氣中加熱
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),能共同存在于水溶液的是( 。
A、BaCl2、Na2SO4、Ca(OH)2
B、AgNO3、BaCl2、NaNO3
C、MgCl2、CuSO4、NaCl
D、HCl,K2CO3,K2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“關(guān)愛生命,擁抱健康”是永恒的主題.下列做法不會損害人體健康的是(  )
A、用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點
B、用三聚氰胺提高牛奶中蛋白質(zhì)的含量
C、使用聚氯乙烯薄膜包裝食品
D、“瘦肉精”提高豬的瘦肉率

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用圖1裝置進(jìn)行氣體的制取,請分析并填空

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填字母)若選用c裝置收集氧氣,其原因是
 
,若選用E作收集裝置,A的導(dǎo)管口連接到b時,c端排出的物質(zhì)主要是
 
,連接到c時,b端排出的物質(zhì)是
 

(3)該小組設(shè)計了圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用 I、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實驗是
 

a大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,利用 I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
; 若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)pH<5.6的降水稱為酸雨,檢驗?zāi)炒谓邓欠袷撬嵊,正確的操作為(用PH試紙)
 

(2)保護(hù)地球就是保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,“溫室效應(yīng)”的加劇將會對人類造成很大的影響,請為減緩“溫室效應(yīng)”提出幾點建議(至少2條)
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)請用化學(xué)用語表示:3個氦原子
 
,2個氫分子
 

(2)如圖是鋁的結(jié)構(gòu)示意圖和在周期表中的位置圖,則鋁元素的相對原子質(zhì)量是
 
,鋁離子的符號為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合如圖所示實驗裝置,回答下列問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置
 
(填字母),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用過氧化氫溶液制取氧氣時,忘記加入二氧化錳,則
 
(填編號).
①不能產(chǎn)生氧氣;②產(chǎn)生氧氣的速率慢;③產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少;④也能迅速產(chǎn)生氧氣
(3)通過查閱資料得知:
一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng):2NO+O2=2NO2.那么在實驗室收集一氧化氮氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
(填字母 ).
(4)以下是有關(guān)CO2溶解度的幾組數(shù)據(jù):CO2在水中的溶解度(單位:m L/g)
壓強(qiáng)/大氣壓溫度/℃
0255075100
11.790.7520.4230.3070.231
1015.927.144.0952.992.28
2529.3016.209.716.825.73
請根據(jù)數(shù)據(jù)分析:
①影響CO2的溶解度的因素有
 
 

②如果在實驗室用排水法收集CO2,可行的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有Na、H、S、O四種元素.選擇適當(dāng)?shù)脑,按要求填寫物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)鹽
 
;
(2)寫出一個復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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